解惑，而不是照本宣科

 －－2010“園冶杯”風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國(guó)際競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師系列訪談

   

丁彥芬，南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院園林系主任

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)訊 做研究需要?jiǎng)?chuàng)新性思維和敏銳的洞察力，而寫論文需要強(qiáng)大的聯(lián)系和分析能力。在研究性論文的指導(dǎo)方法上，雖然通常很難尋找一些固定的教學(xué)準(zhǔn)則，但仍然需要指導(dǎo)教師從基本理念角度入手，把握整個(gè)論文寫作的漫長(zhǎng)過程。就這個(gè)問題，中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)記者獨(dú)家專訪了2010首屆"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國(guó)際競(jìng)賽論文組一等獎(jiǎng)獲得者指導(dǎo)教師、南京林業(yè)大學(xué)園林系主任丁彥芬老師。

　　人物介紹：

　　丁彥芬，南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院園林系主任、副教授、碩士生導(dǎo)師。曾主持國(guó)家林業(yè)局課題"桂花育苗技術(shù)規(guī)程"、校內(nèi)課題"江蘇芍藥切花栽培技術(shù)的研究"。此外，在屋頂花園植物選擇、耐鹽堿植物選擇、切花保鮮技術(shù)等方面亦有研究。連續(xù)多年被評(píng)為學(xué)校"優(yōu)秀教師"，曾獲學(xué)校"十佳青年教師"稱號(hào)。

　　在2010首屆"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國(guó)際競(jìng)賽中，丁彥芬副教授指導(dǎo)的植物研究論文《五種屋頂綠化景天屬植物耐旱性的研究》獲得論文組一等獎(jiǎng)。

　　教學(xué)是精彩的"解惑"，科研是課堂實(shí)踐案例的源頭

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：在這個(gè)畢業(yè)作品的指導(dǎo)過程中，您最大的感觸是什么？

　　丁彥芬：師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，這本身是一個(gè)非常美好而有意義的過程。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，您的主導(dǎo)思想是怎樣？有哪些方法準(zhǔn)則？您通常會(huì)從哪里作切入點(diǎn)，您又著重于哪些方面的引導(dǎo)呢？

　　丁彥芬：我的主導(dǎo)思想是能夠讓學(xué)生的科學(xué)思想自由放飛。在方法上，我指導(dǎo)的作品為研究性論文，基本上沒有固定的準(zhǔn)則。我把握著一個(gè)基本理念，就是選題必須要有意義，研究?jī)?nèi)容必須要先進(jìn)，研究方法必須要?jiǎng)?chuàng)新，結(jié)論必須要科學(xué)。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：在對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　丁彥芬：具體困難是有的。比如開始時(shí)做試驗(yàn)的材料和儀器設(shè)備條件不夠充分，后經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，都圓滿解決了。這次競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)院從始至終都是我們的后盾和強(qiáng)有力支持者。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：您本人長(zhǎng)期、著重研究的課程議題方向？能否在教學(xué)中做相應(yīng)的結(jié)合？能否談?wù)劺碚撗芯吭陧?xiàng)目實(shí)踐中的結(jié)合方法？

　　丁彥芬：著重研究的課程議題方向是園林植物生產(chǎn)及應(yīng)用。我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)和科研是相輔相成的。教學(xué)在很大程度上是為學(xué)生"解惑"，精彩的解惑而不是照本宣科，是理論結(jié)合實(shí)踐，同時(shí)旁征博引；而科研恰是課堂實(shí)踐案例的源頭。

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