在過去的30年里，中國社會、經(jīng)濟和文化發(fā)生了巨大的變化。這些變化同樣影響了風景園林行業(yè)和專業(yè)教育的發(fā)展，它們與國家的人居環(huán)境改善和生態(tài)環(huán)境治理的需求緊密相關(guān)

　　風景園林專業(yè)的誕生

　　從今回望，30年前的1984年是一個特別的年份。1984年7月31日，教育部、國家計委發(fā)出“印發(fā)《高等學校工科本科專業(yè)目錄〉〉的通知”,要求首先在高等工業(yè)學校中試行,其他類型高等學校參照試行。在該目錄中，“風景園林”專業(yè)首次出現(xiàn)在通用專業(yè)目錄部分的土建類專業(yè)中。由此，武漢城市建設學院成立了風景園林系，開設了風景園林專業(yè)。

　　其背景是，1982年全國開始修訂第二次國家統(tǒng)一高等學校的專業(yè)目錄，到1987年底結(jié)束。據(jù)陳俊愉院士介紹，由于同濟大學陳從周教授的提議，《高等學校工科本科專業(yè)目錄》增設了“風景園林”的新專業(yè)，并且陳從周教授認為這是和LandscapeArchitecture對應與接軌的。該校的陳久昆教授解釋.盡管同濟大學自1979年開設了園林綠化專業(yè)，但是他們一直認為同濟的園林學科特長在于空間規(guī)劃與設計，而不是“綠化”。在畢業(yè)實踐中，教員和學生也多接觸風景名勝區(qū)的規(guī)劃與設計，所以提出把“園林綠化”更名為“風景園林”是自然而然的事情。應該注意的是，1930年LandscapeArchitecture被陳植先生首次翻譯為“造園學”，該專業(yè)名稱先后更名為造園、城市及居民區(qū)綠化、園林。此前，1956年，在前蘇聯(lián)政治和文化的影響下，造園專業(yè)更名為城市及居民區(qū)綠化專業(yè)，并從北京農(nóng)業(yè)大學調(diào)整至北京林學院。

　　所以，中國風景園林專業(yè)教育并非是1984年才產(chǎn)生的。在這一年，北京林學院（現(xiàn)北京林業(yè)大學）城市園林系園林專業(yè)、南京林學院（現(xiàn)南京林業(yè)大學）林學系園林綠化專業(yè)、上海農(nóng)學院（現(xiàn)上海交通大學）園藝系園林專業(yè)、同濟大學建筑系園林綠化專業(yè)、西南農(nóng)學院（現(xiàn)西南大學）園藝系園林專業(yè)也在招收本科新生。在研究生教育方面，北京林學院設有園林規(guī)劃與設計二級學科碩士點和園林植物二級學科碩士點，均為設在農(nóng)學門類的林學一級學科下，是為全國唯一。有趣的是，這個時候的工學門類建筑學一級學科的城市規(guī)劃與設計（含：園林規(guī)劃與設計）二級學科的名稱含有“園林規(guī)劃與設計”。甚至是，建筑歷史與理論、建筑設計及其理論等二級學科也在培養(yǎng)風景園林研究生?？偟膩碚f，全國風景園林專業(yè)教育規(guī)模很小，但是孕育著多樣性。

　　30年，專業(yè)的更替與傳承

　　30年過去之后，中國風景園林的學科地位和規(guī)模發(fā)生了翻天覆地的變化。2014年，中國擁有風景園林學博士后科研流動站9個、風景園林學一級學科博士點21個、風景園林學一級學科碩士點66個、風景園林碩士專業(yè)學位（MLA）授予點59個、風景園林專業(yè)點124個、園林專業(yè)點161個。這些變化除了數(shù)量的劇增之外，重點是風景園林學科的地位發(fā)生了改變。從林學和建筑學下的二級學科，獨立為與之并列的一級學科。

　　這樣的變化是異常艱難的。1984年，武漢城市建設學院設立風景園林專業(yè)之后，一些建設院系開始更名或新設風景園林專業(yè)。1985年，同濟大學的園林綠化專業(yè)更名為“風景園林專業(yè)”；此前，該專業(yè)設立在建筑系下，授予工學學士。東南大學于1986年、重慶建筑工程學院于1987年分別開設了風景園林專業(yè)。1990年，國務院學位委員會和國家教育委員會聯(lián)合下發(fā)了《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》，撤銷了林學一級學科下的園林規(guī)劃與設計二級學科碩士點，在建筑學一級學科下設立了風景園林規(guī)劃與設計二級學科（可授工學、農(nóng)學學位）。然而，1994年起，風景園林本科專業(yè)從工科土建類調(diào)整至農(nóng)學環(huán)境保護類，可授農(nóng)學或工學學士學位。這一方面說明了弱小的風景園林專業(yè)于這個時期在土木和建筑大學科中的尷尬地位，如東南大學的風景園林只招生了3屆（1986～1988年）；另一方面，也打擊了建筑院系辦學的積極性，如重慶建筑工程學院風景園林專業(yè)在1994年后停止招生。同濟大學甚至在1993年將風景園林專業(yè)更名為“城市規(guī)劃（景園建筑）”專業(yè)招生。可見，即使風景園林專業(yè)依然可以授予工學學士學位，但是由于設置在農(nóng)學門類之下，依然難以被建筑院系所接受。1997年由于教育主管部門擬削減二級學科和專業(yè)數(shù)量50%的設想，對研究生學科目錄調(diào)整，風景園林規(guī)劃與設計二級學科被合并至城市規(guī)劃與設計（含：風景園林規(guī)劃與設計）二級學科；1998年本科專業(yè)目錄修訂，風景園林專業(yè)被合并至園林專業(yè)或城市規(guī)劃專業(yè)?？傊?，在1998年的時候，風景園林學科和專業(yè)規(guī)模依然較小，行業(yè)和教育主管部門對學科屬性和專業(yè)特性依然是不明確的。

　　然而，1998年的東南亞金融危機促使國家將城市化作為經(jīng)濟發(fā)展的重要措施，自1999年起，由于大學生擴招政策的直接影響，以及國家經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，園林綠化行業(yè)開始蓬勃發(fā)展。同時，風景園林專業(yè)教育發(fā)展迅速。1998～2009年間，中國風景園林本科專業(yè)點年平均增長約14%、學科碩士點平均增長約20%、學科博士點平均增長約20%。在行業(yè)和專業(yè)高速發(fā)展的背后，對風景園林學科和發(fā)展影響的是對于風景園林學科和專業(yè)名稱的討論。“景觀設計”還是“風景園林”？《中國園林》學刊2004年第5期和第7期集中刊發(fā)了數(shù)篇辯論文章，可見這樣的沖突是何等的激烈。與此同時，在面向?qū)?ldquo;景觀”的探索之時，建筑院系重新創(chuàng)辦了景觀建筑設計、景觀學兩個本科專業(yè)以及在土木工程一級學科下自設景觀工程二級學科、在建筑學一級學科下自設景觀建筑二級學科和景觀規(guī)劃設計二級學科等，引導建筑院系中的風景園林教育的復興；最后，各種因素促使了2005年風景園林碩士專業(yè)學位（MLA）的誕生。由于一些不和諧因素中的影響，包括關(guān)于行業(yè)執(zhí)業(yè)注冊資格名稱是“注冊景觀設計師”還是“注冊風景園林師”的糾結(jié)，也讓風景園林行業(yè)錯失了實施注冊資格制度的良機。