二、培養(yǎng)大師，需要建立適應(yīng)大師成長的土壤

　　記者接著問道，目前，國家各行業(yè)急需有走在世界發(fā)展前列的領(lǐng)軍人物，在專業(yè)上具有高素質(zhì)、綜合能力，能挑大梁，并具有開拓精神的大師。而培養(yǎng)這種大師的重任就落在了大學(xué)之上，您認(rèn)為中國的大學(xué)怎樣才能肩負(fù)起這一歷史？

　　夏教授考慮片刻后回答道，最重要的是大學(xué)要有適應(yīng)大師成長的土壤。這主要體現(xiàn)在教學(xué)體制上的靈活，與學(xué)術(shù)上的自由。

　　以教學(xué)體制上的靈活來說，在國外大學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)一年后，若感到自己不喜歡或不適應(yīng)這個(gè)專業(yè)就可以轉(zhuǎn)學(xué)別的專業(yè)。中國大學(xué)生入學(xué)后，絕大部分學(xué)生，大概占98%至97%，都只能從一入學(xué)的那個(gè)專業(yè)畢業(yè)。而在國外，只有50%，甚至比例更低的學(xué)生能從剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)專業(yè)畢業(yè)。其中許多學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好，自己的條件改換專業(yè)。如在英國，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)全部的學(xué)習(xí)時(shí)間6-7年，除了在校學(xué)習(xí)，學(xué)生有相當(dāng)長的時(shí)間要去社會(huì)上參加專業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐之后，再回到學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，就會(huì)有學(xué)生不斷地轉(zhuǎn)到其它專業(yè)，因此能從建筑專業(yè)最后畢業(yè)的學(xué)生，一般都是非常喜愛且非常適合這個(gè)專業(yè)的。

　　這種這種靈活的教學(xué)體制，就為學(xué)生走向未來的大師創(chuàng)造了最初，也是最重要的條件。試想，一個(gè)人不喜歡、不適應(yīng)自己所學(xué)的專業(yè)，那么怎么可能在這個(gè)專業(yè)上下苦功夫，怎么可能廢寢忘食的投入對(duì)這個(gè)專業(yè)的研究，又怎么可能在這個(gè)專業(yè)上做出突出的成就，而成為這個(gè)專業(yè)與行業(yè)上杰出的大師呢？

　　在教學(xué)學(xué)術(shù)上要建立自由寬松的氛圍。在國外，是由卓有成就的著名教授全面負(fù)責(zé)教學(xué)學(xué)術(shù)工作的。整個(gè)系、甚至整座大學(xué)都體現(xiàn)出了這一教學(xué)學(xué)術(shù)風(fēng)格與特色，逐步地就形成了這座大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，及區(qū)別于其它大學(xué)的特點(diǎn)。而目前在國內(nèi)，教授、教師們一方面要接受專門機(jī)構(gòu)的考核、評(píng)價(jià)，例如歸定了每年必須寫出幾篇論文，這就造成了有時(shí)論文質(zhì)量會(huì)下降的現(xiàn)實(shí)。另外，還建立了學(xué)生評(píng)價(jià)老師的體制。這一制度也是一把雙刃劍，既起到了促進(jìn)老師提高教學(xué)質(zhì)量的有利作用，但也在老師大膽管理、嚴(yán)格要求學(xué)生上起到了一定的負(fù)面作用。這使老師在教學(xué)中很難放開手腳，也很難形成有自己特色特點(diǎn)，甚至很大膽的、很鮮明的教學(xué)學(xué)術(shù)風(fēng)格。而這樣的教學(xué)學(xué)術(shù)氛圍是不利于培養(yǎng)出未來的大師的。要培養(yǎng)未來的大師，就要形成一種適合大師成長的自由教學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境。

　　夏教授接著談到，在對(duì)學(xué)生的基本功教學(xué)中一定要嚴(yán)格，要讓學(xué)生打下扎實(shí)牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。例如，我在上大學(xué)一年級(jí)時(shí)，老師對(duì)基本功就要求非常嚴(yán)格。當(dāng)時(shí)，在學(xué)習(xí)畫建筑圖線條、仿宋字、用鴨嘴筆畫墨線時(shí)下了許多苦功夫，為此，僅僅一年我的近視鏡就升高了200度。雖然現(xiàn)在有了電腦設(shè)計(jì)，許多手工設(shè)計(jì)發(fā)生了改變，但大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)基本功的吃苦精神與堅(jiān)韌作風(fēng)卻讓我終生受益。

　　除了基本功的教學(xué)要嚴(yán)格、扎實(shí)之外，要給學(xué)生更加自由的天地，要讓學(xué)生多上選修課，多聽、多學(xué)、多看、多接觸、多交流，廣泛地吸收與專業(yè)相關(guān)、相近的方方面面的知識(shí)。專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)，學(xué)得牢靠，其它知識(shí)越豐富、越博學(xué)，就越容易成長為未來行業(yè)的大師。要成為大師，就離不開創(chuàng)新思想，而創(chuàng)新就是建立在對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的扎實(shí)與牢固，且博學(xué)的基礎(chǔ)之上的。

　　記者認(rèn)真地補(bǔ)充道，除了您談的教學(xué)體制要靈活，基礎(chǔ)教學(xué)要嚴(yán)格，吸收其它知識(shí)要自由、寬松、廣博外，還有一點(diǎn)十分重要，要成為大師，一定要具備極強(qiáng)的自學(xué)能力。離開大學(xué)，走上工作崗位后，能根據(jù)工作需要，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)，這樣才能跟上時(shí)代，并走在科學(xué)技術(shù)的最前沿。

　　夏教授笑著說道，您的這條補(bǔ)充非常重要。因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，并且越來越快，當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)走出校門后，他在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)許多已經(jīng)落伍了，因此要掌握最新的知識(shí)就必須具有很強(qiáng)的自學(xué)能力，大學(xué)不可能跟隨一個(gè)人一輩子，大學(xué)老師也不可能伴隨一生。唯一能伴隨一生的就是這種永不停息、永不枯竭的自學(xué)能力。

　　記者說道，這種自學(xué)能力，是一個(gè)人能否成為大師的極其重要與關(guān)鍵的能力，這種能力比金子還要寶貴！

　　夏教授點(diǎn)頭，認(rèn)真地說道，因此作為大學(xué)老師，我們就要在寬松、自由的教學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境中，引導(dǎo)、起發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的這種自學(xué)能力，讓他們將這種可貴的自學(xué)能力帶出校門。除此之外，實(shí)踐能力、探索能力、研究能力、創(chuàng)新能力，這些能力，在早期，在大學(xué)中都應(yīng)該在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中得到顯露，那怕只是一個(gè)最初的萌芽，也比死讀書，背死書強(qiáng)得多。只有在這樣一種適合大師成長的土壤上，大學(xué)才能培養(yǎng)出未來的大師。