中國風景園林網(wǎng)訊 2008年9月13日，第三屆全國青年風景園林師沙龍在南京順利召開。參加本次會議的有建設部城建司、南京市政府、江蘇省建設廳、中國風景園林學會信息委員會、上海園林學會、臺灣造園學會、南京市園林局、上海市園林局、許昌市園林局、南京林業(yè)大學等有關單位領導，中國科學院院士齊康，著名風景園林師等。會議由中國風景園林學會信息委員會和南京林業(yè)大學主辦，南京林業(yè)大學風景園林學院和中國風景園林網(wǎng)（www.m.bodypridespa.com）聯(lián)合承辦。

    本次會議就城市綠地的減災避難功能展開了熱烈的討論。以下是西南林業(yè)大學園林學院教授宋鈺紅的發(fā)言:

　　非常榮幸能有這個機會和各位老師各位同行進行學習，冠冕堂皇的話我就不說了，下面就從五個方面談一下自己的感受。

　　第一個方面，關于災難意識和防災細節(jié)。因為2004年在日本的時候，待的時間比較短，待了四個月，中間發(fā)生兩次地震，一個是4.5級，一次是6級，我當時嚇壞了，尤其是6級的那次。那兩次地震對我的震動比較大，但是日本國民卻覺得沒有什么，什么東西都沒有損壞，我覺得很奇怪。后來我觀察了一下每個小區(qū)里面都有個平面圖，明確地標識了哪一塊是可以避災的綠地。另外每月每個小區(qū)都要組織一次演習，他們的災難意識確實比較強。日本這方面的情況，因為前面各位老師都已經(jīng)介紹過了我就不再說了。

　　前年我在瑞士，瑞士的風景很美但沒有什么其他的資源。雖然比較富裕，但他們所有的建筑都不做高層，建筑下面至少有一層到三層甚至四層。而且他們的建筑，五十年一百年的建筑，都是還在使用中，并且使用情況良好。有規(guī)定十年要做什么樣的維修，二十年做什么樣的維修，非常詳細。每個月還有房屋公司的人到你家里查水、電是不是安全，如果你在家里你變更了你的開關，就是咱們照明的開關，或者你接了一個什么轉換器之類的，也是不允許的，要求非常嚴格。所以我就覺得他們從政策層面到實際的操作層面都做的非常細致，特別在防災的細節(jié)上面，防患于未然。

　　第二個方面，關于規(guī)劃中的防災。最近幾年做了一些綠地系統(tǒng)的規(guī)劃，不過應該說做的也比較粗淺，還是按我們國家的現(xiàn)行規(guī)范來做的。四年前做過一個大理市綠地系統(tǒng)規(guī)劃，因為大理原來是九度抗震的地區(qū)，我們做的時候，也是參照日本等一些先進國家的經(jīng)驗做了一個防災的規(guī)劃專章，但是比較粗淺。今天來也是對我是一種很好地學習，以后做類似的規(guī)劃可以做得更細致一點，更有一些人文關懷在里面。

　　最近一兩年做旅游規(guī)劃比較多，剛才在聽大家談到城市綠地規(guī)劃防災意識的時候就想，對于旅游規(guī)劃也同樣存在這個問題，任何的規(guī)劃可能都有類似的問題。例如在一個旅游區(qū)或景區(qū)里面如果突然發(fā)生火災或者震災、洪災、山體滑坡等等，我們是不是有預警機制和防災措施呢？現(xiàn)行的規(guī)范是沒有的。我自己雖然想到了，但是沒有一個參照系，只是在規(guī)劃的層面上提出了一些想法，比如說安全保障的問題，還有旅游信息系統(tǒng)規(guī)劃，提出來一些概念。當然從旅游主管部門的層面他們也是贊同的，但是這個東西具體怎么樣做，可能又是另外一回事了。所以大家能有這個機會共同來討論一下，怎么把這件事情做的更好，甚至說，能達到一個可操作的一個層面，我覺得這個確實是我們風景園林師的責任。

　　第三個方面，我理浩解王院長召集這個沙龍的一個目的，我們也需要社會層面的關注，引起大家的注意�？梢晕�引更多的政府的關注，還有民間的投資，甚至包括技術方面的支持，比方說我們需要進行抗震方面的實驗和數(shù)據(jù)的采集。還有我們這個園林行業(yè)，畢竟在中國有一點處于弱勢的行業(yè)，似乎總是在建筑規(guī)劃之后的行業(yè)，要加強和其他行業(yè)的協(xié)作，不要孤立起來，不管我們行業(yè)內(nèi)部還是和其他行業(yè)之間，有一個包容的心態(tài)，更開放一些。

　　第四個方面就是我今天最大的感觸，王向榮老師所說"風景園林師應該關心人類生存的問題"的意思，他也是我的老師，我把這句話理解為：作為一個景觀師來說（或者園林設計師或者從事園林教育的教師）應該有一種人文關懷在里面。我非常感動各位老師在汶川地震前后所做的一切。充分體現(xiàn)了一個園林工作者的職業(yè)操守。

　　最后一點我想說一下實踐，各位老師都做過很多規(guī)劃。我自己從事這個教育的時間不是太長，僅八年的時間，當老師前我做了八年的規(guī)劃設計，算起來從業(yè)已十六年。我覺得從風景園林師的角度，應該不僅僅是做一些規(guī)劃，要有一個機制，或者有一種愿望做一個實實在在的項目，要想辦法讓這些好的規(guī)劃能夠?qū)嵤�。這個實施可能是通過你，或者你的學生或者你信任的甲方來實施。比如說我們跟許昌市園林局的王曼麗局長建立了很有信任的關系，好的規(guī)劃設計理念能夠貫徹到所有的項目里面，這個才是我們最終的目的。因為大家都有很尷尬的時候就是說自己的規(guī)劃設計方案最后完成了以后也許只保留了其中的50%，甚至可能30%，好的時候可能達到70、80%。

　　對學生來說也應該有實踐的方面，這個不是會畫幾張圖就可以的，要有實踐的場所，要有實踐的理念貫穿在學習的過程中才能夠有的放矢，目標明確地學習。前年我訪問的瑞士聯(lián)邦理工大學的水工系有很大的實驗室，比如說設計一個河床，設計出來后做一個真實尺寸的模型，然后讓一定壓力的水沖刷下來，觀察河床的變化。通過幾個方案的比較以后，可以得出結論哪種河床適合什么樣的壓力情況和水流情況。

　　另外李樹華老師演示的日本用于抗震實驗的實驗室也令我很震撼。各位都是園林教育方面專家，很多也同時是學校的各級領導。我呼吁一下建立一個類似這樣的實驗室？或者也可以和相關的如建筑、水利等專業(yè)院校聯(lián)合，共同努力獲得并分享實驗數(shù)據(jù)和結果？或者成立一個全國性的實驗中心？這有助于行業(yè)理論支持的科學化、數(shù)據(jù)化。

　　實驗室也不應僅僅是計算機房，眼光可以長遠一些，多元化一些，像雕塑室、壁畫室、簡單的園林建筑構造實驗室等都應該建設。

　　以上是我一些粗淺的想法，跟各位同行各位領導交流一下，謝謝大家。