上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的張荻老師，指導(dǎo)園冶杯的歷史并不很“悠久”，指導(dǎo)過的學(xué)生總數(shù)也不很多。他從2017年開始指導(dǎo)學(xué)生參加園冶杯，至今共指導(dǎo)了8名學(xué)生，4個(gè)參賽作品。但由于參賽作品質(zhì)量較高，今年他榮獲園冶杯杰出教師獎(jiǎng)。

　　得知獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)，受到業(yè)界同行的肯定與認(rèn)可，張荻感到很榮幸、很喜悅，“備受鼓舞”，決心今后更加努力做好參賽指導(dǎo)工作。在采訪中，他分享了通過指導(dǎo)參賽提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感與成就感的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　選出最優(yōu)秀的作品參加園冶杯　

　　張荻老師所在的上海交大設(shè)計(jì)學(xué)院，是2017年底整合全校設(shè)計(jì)類學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，將建筑系、設(shè)計(jì)系及風(fēng)景園林系重組而成的新學(xué)院，著力于交融人文藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)院非常重視人才培養(yǎng)的國際化，鼓勵(lì)師生通過積極參與高水平國際競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提升專業(yè)水平與國際化視野。每年，學(xué)院會(huì)安排專業(yè)教師與園冶杯組委會(huì)聯(lián)系，組織學(xué)生報(bào)名參賽，在參賽費(fèi)用、學(xué)生成果認(rèn)可方面都給予全力支持。張荻指導(dǎo)的主要是畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)類。

　　張荻重點(diǎn)介紹了自己指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)。在他看來，畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生本科階段專業(yè)學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐訓(xùn)練與綜合性檢驗(yàn)。通過完成畢業(yè)論文，可以幫助建立科學(xué)思維，通過邏輯化、定量化、實(shí)證化科學(xué)方法鍛煉學(xué)生分析問題、總結(jié)歸納與動(dòng)手操作等方面的能力。

　　由于學(xué)生之前缺乏這方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，在論文完成過程中對(duì)于文獻(xiàn)閱讀、研究目的、技術(shù)原理、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、進(jìn)度安排等方面，常常不能做到深刻的理解，導(dǎo)致論文內(nèi)容完成得較為粗糙，科學(xué)性與邏輯性會(huì)出現(xiàn)一定的問題。因此，作為導(dǎo)師，要對(duì)學(xué)生論文的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們真正理解畢業(yè)論文的系統(tǒng)性、科學(xué)性與規(guī)范性，督促他們按進(jìn)度完成各階段目標(biāo)。

　　提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感與成就感

　　每年學(xué)生畢業(yè)答辯時(shí)，院系評(píng)選出優(yōu)秀論文與設(shè)計(jì)推薦參賽時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生宣傳園冶杯屬于國際級(jí)競(jìng)賽，學(xué)生們參與競(jìng)賽的積極度很高。張荻表示，只要導(dǎo)師肯付出時(shí)間與經(jīng)歷去認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生們通常會(huì)積極努力、保質(zhì)保量地完成論文。論文在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)一步修改完善，精雕細(xì)琢，對(duì)學(xué)生的科學(xué)寫作、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性方面會(huì)有較大提升作用。借助參賽，通過系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生在科研與實(shí)踐能力顯著提升同時(shí)，還會(huì)獲得專業(yè)認(rèn)同感與自身成就感。

　　張荻講了一個(gè)通過科研實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)如何“學(xué)以致用”的例子。2018年他指導(dǎo)了一篇題為《荷花合子胚發(fā)育顯微結(jié)構(gòu)觀察及胚胎晚期豐度蛋白篩選》的學(xué)士學(xué)位論文。起初學(xué)生對(duì)研究目的與內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與體會(huì)并不深刻，張荻帶學(xué)生到栽培基地了解荷花的生物學(xué)與生態(tài)學(xué)特性，通過解剖學(xué)了解蓮子的胚胎發(fā)育進(jìn)程與形態(tài)特點(diǎn)，并提出科學(xué)問題，讓學(xué)生思考如何應(yīng)用專業(yè)知識(shí)去揭示或證明這一問題。然后，在具體的研究方案、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析與論文撰寫上都給予了耐心細(xì)致指導(dǎo)。最終，論文獲得了園冶杯畢業(yè)論文類一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在該學(xué)生在本科論文研究基礎(chǔ)上，正在開展碩士研究生科研工作，繼續(xù)探索蓮子長(zhǎng)壽的奧秘。

　　其實(shí)，張荻與園冶杯“結(jié)緣”已經(jīng)很久。早在2011年，他自己就曾獲得園冶杯碩博組一等獎(jiǎng)。近幾年又指導(dǎo)了幾年學(xué)生參賽，他對(duì)園冶杯的發(fā)展感觸頗深。他認(rèn)為，園冶杯的作品類別設(shè)置比較詳細(xì)，涵蓋了相關(guān)學(xué)科的主要研究方向，參賽作品的水平與層次也比較高。上海交大設(shè)計(jì)學(xué)院近年的參賽作品，主要集中于植物生態(tài)類與園林規(guī)劃類。但在他和其他老師還有同學(xué)們看來，其他學(xué)校的具有地區(qū)文化特色（如寒地、山地、島嶼等）或大尺度規(guī)劃類參賽作品，對(duì)他們也有較大的參考借鑒意義。

　　園冶杯創(chuàng)立至今，已經(jīng)走過十周年的歷程。張荻希望今后的園冶杯，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)國際化程度，將更多的國外作品納入進(jìn)來，也進(jìn)一步提升這一競(jìng)賽在國內(nèi)外的影響力與認(rèn)可度。

　　
　　張荻：內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院風(fēng)景園林系副系主任，副教授。從事觀賞植物生殖發(fā)育、胚胎學(xué)、逆境生理學(xué)方面的教學(xué)與科研工作。主持國家級(jí)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版學(xué)術(shù)專著2部，獲得國家授權(quán)發(fā)明專利18項(xiàng)，2018年獲上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。