鄒可人，2019年畢業(yè)于南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院，現(xiàn)于同濟(jì)大學(xué)景觀專業(yè)讀研究生。在2019年“園冶杯”大學(xué)生國際競賽中，她獲得了生態(tài)植物類畢業(yè)論文本科組一等獎(jiǎng)。

　　這不是鄒可人第一次參加“園冶杯”的競賽，在2017年，她曾參加過“園冶杯”課程設(shè)計(jì)類的競賽，當(dāng)時(shí)取得了一些小小的成績，這對她有很大的鼓勵(lì)。有了曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，她決定在今年參加本科生畢業(yè)論文的競賽，她說在自己盡心盡力地完成一篇畢業(yè)論文后，她想嘗試一下能不能獲得更多專家老師的意見和認(rèn)可，同時(shí)她也希望通過參加畢業(yè)論文競賽的這種方式，不斷敦促自己在專業(yè)方面進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為后續(xù)的研究生生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　萬事開頭難

　　對鄒可人來說，畢業(yè)論文的開題并不是十分順利，在導(dǎo)師幫助她確定論文大致的研究方向后，她查閱了很多關(guān)于康復(fù)景觀、植物造景等方面的文獻(xiàn)，盡管這個(gè)課題是非常有研究潛力的，但她還是遇到了困難和瓶頸，尤其是在選擇具體的研究方法方面，由于技術(shù)問題受到了比較多的限制。鄒可人回憶，在確定論文選題的那段時(shí)間，她一度懷疑自己是不是不適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如果不是季建樂老師一直耐心地不斷點(diǎn)撥、引導(dǎo)她打開思路，她可能會(huì)一直框定自己，找不到正確的思考問題的途徑。盡管開題的過程略顯坎坷，但在打開思路后，她的論文和實(shí)驗(yàn)完成得比較順暢，后續(xù)的過程也變得簡單很多。

　　鄒可人論文的題目是《教學(xué)樓植物型窗景觀對大學(xué)生心理狀態(tài)的影響研究》，其亮點(diǎn)在于論文中采用了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段，采集了窗景恢復(fù)前后大學(xué)生心理生理健康數(shù)據(jù)，歸納了不同植物型窗景觀對大學(xué)生心理健康狀態(tài)的影響，并采用問卷調(diào)查、訪談與實(shí)地調(diào)研的方式進(jìn)一步研究大學(xué)生對窗景觀的心理健康適宜性評價(jià)，以及教學(xué)樓窗景觀目前的狀況。最后對上述結(jié)果進(jìn)行量化分析并提出相應(yīng)的建議，以進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)校園植物景觀的優(yōu)化配置。同時(shí)，研究中還采用了主客觀相結(jié)合的研究方式，將客觀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和主觀評議數(shù)據(jù)進(jìn)行對比研究，使研究結(jié)論更為切實(shí)可信。

　　深入研究，繼續(xù)追夢

　　在鄒可人的眼中，“園冶杯”是一個(gè)鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生提升自己專業(yè)知識、技能，證明自我的機(jī)會(huì)，競賽門類涵蓋了課程作業(yè)、主題競賽以及畢業(yè)論文（或設(shè)計(jì)）等各個(gè)方面，為在校學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的競技平臺。她衷心地期望“園冶杯”能夠吸引更多優(yōu)質(zhì)的參賽者在未來共同競技。

　　目前，鄒可人順利地進(jìn)入到了同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)深造，在將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，她發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上還是有很大的提升空間，因此希望自己可以努力完成研究生階段的學(xué)業(yè)，深入自己的研究方向，挖掘自己在風(fēng)景園林專業(yè)上更多的可能性。

　　題目：教學(xué)樓植物型窗景觀對大學(xué)生心理狀態(tài)的影響研究

　　作者：鄒可人

　　指導(dǎo)老師：季建樂

　　院校：南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院

　　獎(jiǎng)項(xiàng)：第十屆園冶杯大學(xué)生國際競賽畢業(yè)論文獎(jiǎng)生態(tài)植物類本科組一等獎(jiǎng)