園冶杯一等獎(jiǎng)獲得者鄒可人:園冶杯是一個(gè)廣闊的競技平臺
鄒可人,2019年畢業(yè)于南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院,現(xiàn)于同濟(jì)大學(xué)景觀專業(yè)讀研究生。在2019年“園冶杯”大學(xué)生國際競賽中,她獲得了生態(tài)植物類畢業(yè)論文本科組一等獎(jiǎng)。
這不是鄒可人第一次參加“園冶杯”的競賽,在2017年,她曾參加過“園冶杯”課程設(shè)計(jì)類的競賽,當(dāng)時(shí)取得了一些小小的成績,這對她有很大的鼓勵(lì)。有了曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn),她決定在今年參加本科生畢業(yè)論文的競賽,她說在自己盡心盡力地完成一篇畢業(yè)論文后,她想嘗試一下能不能獲得更多專家老師的意見和認(rèn)可,同時(shí)她也希望通過參加畢業(yè)論文競賽的這種方式,不斷敦促自己在專業(yè)方面進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),為后續(xù)的研究生生活打下良好的基礎(chǔ)。
萬事開頭難
對鄒可人來說,畢業(yè)論文的開題并不是十分順利,在導(dǎo)師幫助她確定論文大致的研究方向后,她查閱了很多關(guān)于康復(fù)景觀、植物造景等方面的文獻(xiàn),盡管這個(gè)課題是非常有研究潛力的,但她還是遇到了困難和瓶頸,尤其是在選擇具體的研究方法方面,由于技術(shù)問題受到了比較多的限制。鄒可人回憶,在確定論文選題的那段時(shí)間,她一度懷疑自己是不是不適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),如果不是季建樂老師一直耐心地不斷點(diǎn)撥、引導(dǎo)她打開思路,她可能會(huì)一直框定自己,找不到正確的思考問題的途徑。盡管開題的過程略顯坎坷,但在打開思路后,她的論文和實(shí)驗(yàn)完成得比較順暢,后續(xù)的過程也變得簡單很多。
鄒可人論文的題目是《教學(xué)樓植物型窗景觀對大學(xué)生心理狀態(tài)的影響研究》,其亮點(diǎn)在于論文中采用了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段,采集了窗景恢復(fù)前后大學(xué)生心理生理健康數(shù)據(jù),歸納了不同植物型窗景觀對大學(xué)生心理健康狀態(tài)的影響,并采用問卷調(diào)查、訪談與實(shí)地調(diào)研的方式進(jìn)一步研究大學(xué)生對窗景觀的心理健康適宜性評價(jià),以及教學(xué)樓窗景觀目前的狀況。最后對上述結(jié)果進(jìn)行量化分析并提出相應(yīng)的建議,以進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)校園植物景觀的優(yōu)化配置。同時(shí),研究中還采用了主客觀相結(jié)合的研究方式,將客觀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和主觀評議數(shù)據(jù)進(jìn)行對比研究,使研究結(jié)論更為切實(shí)可信。
深入研究,繼續(xù)追夢
在鄒可人的眼中,“園冶杯”是一個(gè)鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生提升自己專業(yè)知識、技能,證明自我的機(jī)會(huì),競賽門類涵蓋了課程作業(yè)、主題競賽以及畢業(yè)論文(或設(shè)計(jì))等各個(gè)方面,為在校學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的競技平臺。她衷心地期望“園冶杯”能夠吸引更多優(yōu)質(zhì)的參賽者在未來共同競技。
目前,鄒可人順利地進(jìn)入到了同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)深造,在將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,她發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上還是有很大的提升空間,因此希望自己可以努力完成研究生階段的學(xué)業(yè),深入自己的研究方向,挖掘自己在風(fēng)景園林專業(yè)上更多的可能性。
題目:教學(xué)樓植物型窗景觀對大學(xué)生心理狀態(tài)的影響研究
作者:鄒可人
指導(dǎo)老師:季建樂
院校:南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院
獎(jiǎng)項(xiàng):第十屆園冶杯大學(xué)生國際競賽畢業(yè)論文獎(jiǎng)生態(tài)植物類本科組一等獎(jiǎng)
編輯:劉曉茜
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