2018年1月3日，由亞洲園林協(xié)會(huì)、園冶杯國(guó)際競(jìng)賽組委會(huì)、天津大學(xué)聯(lián)合主辦，天津大學(xué)建筑學(xué)院、中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)和《世界園林》雜志承辦的第二十場(chǎng)園冶講壇在天津大學(xué)舉行。四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院牟江教授以一個(gè)實(shí)際校園景觀設(shè)計(jì)方案為例，作了一場(chǎng)精彩的主題演講，還作為評(píng)審專家，參加了畢業(yè)設(shè)計(jì)類、主題競(jìng)賽類、課程設(shè)計(jì)類作品復(fù)審會(huì)。講壇間歇，他接受了中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)的采訪，就大學(xué)生參賽作品、風(fēng)景園林教育以及設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)系等發(fā)表了獨(dú)特見(jiàn)解。

牟江教授（右）接受中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)采訪

　　景觀設(shè)計(jì)看平面布局更看空間效果

　　在2017園冶杯大學(xué)生參賽作品評(píng)審過(guò)程中，牟江教授的感受是，本屆參賽作品的題材和涉及面比以前更寬了，可以看出學(xué)生掌握專業(yè)體系的能力越來(lái)越強(qiáng)，而且，過(guò)去做設(shè)計(jì)時(shí)相對(duì)是單一的思維，現(xiàn)在能更多地考慮各種因素對(duì)方案的影響，一些學(xué)生還能結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，視域更寬，并且善于學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，搜索信息，以及熟練運(yùn)用軟件去形成方案，解決問(wèn)題。

　　不過(guò)，學(xué)生作品中也有一些明顯不足。比如不少學(xué)生在展示自己作品時(shí)，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容想面面俱到，其實(shí)表達(dá)出主要的內(nèi)容和思路就可以了。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)暴露出一個(gè)重要特點(diǎn)，大多比較注重平面布局和平面方案，重要的空間效果、主要的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)卻往往被忽略。牟教授指出，其實(shí)，平面布局固然重要，但是真正的景觀設(shè)計(jì)方案，不僅僅看平面，還要看對(duì)空間的把握，用相應(yīng)的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)空間創(chuàng)意，他希望學(xué)生能在不斷實(shí)踐中更新理念、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　風(fēng)景園林專業(yè)是個(gè)應(yīng)用型專業(yè)

　　對(duì)現(xiàn)在普遍反映的高校教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)問(wèn)題，牟教授認(rèn)為，現(xiàn)在雖然高校有實(shí)地考察、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程與社會(huì)需求并不容易結(jié)合得上。有些企業(yè)與高校合作辦學(xué)，應(yīng)該說(shuō)有些成效，但也存在一些企業(yè)功利性較強(qiáng)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)了解不夠，易與學(xué)校想法產(chǎn)生矛盾等問(wèn)題。

　　其實(shí)，風(fēng)景園林或景觀相關(guān)專業(yè)的老師一定要認(rèn)清，這個(gè)專業(yè)它是個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，不是研究型專業(yè)，這個(gè)專業(yè)從本科到研究生都不是搞研究的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和解決問(wèn)題的能力。但是我們現(xiàn)在的教育體制，很多學(xué)校會(huì)把研究提前，把本科生往研究學(xué)者方向培養(yǎng)，這是不現(xiàn)實(shí)的。一些學(xué)生掌握了很多理論，甚至看一些學(xué)術(shù)研究前沿動(dòng)態(tài)，結(jié)果走到了金字塔的上面，基礎(chǔ)卻不牢，實(shí)際業(yè)務(wù)能力并不強(qiáng)。一個(gè)高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)幾年景觀專業(yè)后，絕大部分都會(huì)到一線工作，而不是當(dāng)科學(xué)家，我們的大學(xué)和教學(xué)工作者都應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題。

　　要用工科思維去指導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)

　　牟江教授原本從事的是藝術(shù)設(shè)計(jì)，從1988年開(kāi)始進(jìn)入工科，至今已經(jīng)30年，現(xiàn)在是四川省規(guī)劃、建筑、景觀等多個(gè)領(lǐng)域的評(píng)審專家，在學(xué)校從事包括風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)建設(shè)、建筑及室內(nèi)等方面規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)與研究。雖然自己是藝術(shù)出身，他卻表示，并不想用藝術(shù)去改造工科，而強(qiáng)調(diào)必須要用工科思維去指導(dǎo)設(shè)計(jì)，了解工科各個(gè)方面的知識(shí)，不然的話就可能天馬行空，做出一些不切實(shí)際的設(shè)計(jì)方案。

　　談到對(duì)學(xué)生的要求，牟教授說(shuō)，不要求他們當(dāng)藝術(shù)家，而要“做有藝術(shù)感的設(shè)計(jì)”，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握風(fēng)景園林及景觀設(shè)計(jì)體系，作切合實(shí)際的設(shè)計(jì)。因此，學(xué)風(fēng)景園林及景觀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，要建立系統(tǒng)化的思維模式，既要有工科的的思維，又要有相應(yīng)的藝術(shù)素質(zhì)，還要具備科學(xué)的分析方法，才能在實(shí)際的運(yùn)用中懂得“用美的方式做工程”，使工程做得更美。