近日，2017年全國職業(yè)院校技能大賽（以下簡稱“國賽”）園林景觀設(shè)計項目在江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院舉辦。來自全國56家職業(yè)院校的224名選手正在賽場上揮汗如雨、爭分奪秒。

   　 與以往不同的是，這個園林景觀設(shè)計的國賽，第一次增加了“施工”的要求。而以往，大賽只考察選手的“圖紙設(shè)計”能力。

    　現(xiàn)在，比賽的規(guī)定是，每個參賽隊由4人組成，主辦方會提供20平方米的設(shè)計圖紙，兩名隊員根據(jù)這張圖紙，在3.5小時內(nèi)完成1980平方米的庭院景觀設(shè)計，另外兩人則根據(jù)20平方米圖紙進行實地施工。

　　在10.5小時內(nèi)，將一張園林施工圖紙變成一座20平方米的真實園林，景墻、椅凳、水池、植被、景觀燈……一個都不能少。

   　 對江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院風景園林系副主任劉玉華來說，今年比賽的壓力比以往更大。“以往這一賽項只要求選手利用制圖軟件進行平面設(shè)計，今年新增了實際施工環(huán)節(jié)，對選手們來說是個很大的挑戰(zhàn)”。

    　去年5月，劉玉華第一次知道第44屆世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）園藝賽項時徹底“懵了”。因為世賽更多考查的是“施工能力”。他們派出學生參賽，遺憾的是，最后未能代表國家“出戰(zhàn)”。

    　但是，世賽的規(guī)則和標準吸引了她，為什么“景觀設(shè)計+實際施工”這一比賽模式不能引入到國內(nèi)職業(yè)院校技能大賽？

   　 劉玉華介紹，作為國賽農(nóng)業(yè)類賽項的承辦方，從去年10月開始，該校就準備方案，11月向教育部申報，專家們非常感興趣，都認為比賽考察選手的綜合操作能力，對技能精確度要求也非常高，可以引導(dǎo)全國園林景觀設(shè)計院校在培養(yǎng)學生過程中注重施工技能培養(yǎng)。

  　  劉玉華說，這一環(huán)節(jié)的增加，是對接了世賽園藝賽項的規(guī)則和標準，是本次國賽的亮點，考察了選手們的綜合職業(yè)素養(yǎng)，“他們得集測量員、木工、瓦工、水電、園林綠化等各項工種技能于一身。”

    　在實際施工的比拼中，每隊選手獲得同等量的磚塊、砂石、水泥、木頭等建筑原材料，且建筑工具及施工圖紙也完全相同，但選手在總的設(shè)計框架下可以自由發(fā)揮，最終呈現(xiàn)出來的成品也是五花八門。同樣是一堵景墻，有的選手砌得四平八穩(wěn)，有的做了鏤空處理，還有的體現(xiàn)出了凹凸效果。

    　比賽還重點考察了“精確度”。比如，考察景觀的水平度和平整度，砌的花壇，鋪路，完全平整，尺寸誤差不能超過5毫米，標高誤差不能超過兩毫米。

 　   “這個標準非常高，對接了世賽的評分標準，大大超過了國內(nèi)標準。”劉玉華說，景觀里的喬木種植，位置跟圖紙誤差不能超過3厘米，“聽起來3厘米好像很多，但是喬木有粗細，實際上很難控制”。

　    當然，大賽不僅對選手的表現(xiàn)有結(jié)果性評判，還注重過程性的主觀評價。劉玉華說，選手對建筑工具的運用是否熟練，能否做到安全施工、文明施工等，“如果選手在切割時沒有佩戴護目鏡、口罩、護膝等護具，就要扣除相應(yīng)的分數(shù)，這也是對選手進行正確引導(dǎo)”。

　    為了更好地對接“世界標準”，該校也開始不斷進行課程改革，將這些標準應(yīng)用在該校課堂教學上。上學期的園林工程課，學校就把世賽的題目布置給學生，并按照世賽的標準進行打分。

 　   “以前學生們在機房畫圖，還沒下課就跑了?，F(xiàn)在到了下課，晚上到了時間也不休息。小組之間互相打分，學生們把實訓(xùn)當成了比賽。”劉玉華說，理論與實踐結(jié)合的教學模式和競賽機制，大大激發(fā)了學生的學習興趣，同時提升了園藝人才的培養(yǎng)質(zhì)量。