羅青:美國(guó)城市環(huán)境中的雨水管理設(shè)計(jì)
案例四:"滯-滲-濾"型雨水管理案例——主教高中(Episocopal High School)校園改造
主教高中的校園每年遭遇暴雨后都會(huì)有嚴(yán)重的內(nèi)澇。該校采納了景觀設(shè)計(jì)師運(yùn)用"海綿體"解決校園內(nèi)澇的方案。設(shè)計(jì)師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的地形做了生態(tài)排水溝,其中種以適當(dāng)?shù)闹参铩1┯陙砼R時(shí),排水溝可以集水,形成類似濕地的景觀,平時(shí)也可以作為生態(tài)綠地,具有很好的觀賞效果。當(dāng)然這種改造也配合了排水管網(wǎng)的施工。校園改造之后,內(nèi)澇問題得到了徹底的解決。
在案例介紹之后,到場(chǎng)學(xué)生和老師就講座中的問題及海綿城市相關(guān)內(nèi)容踴躍向羅青老師提問,現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。
問題1:海綿城市建設(shè)全國(guó)都在積極進(jìn)行,但是是否"海綿體"越多越好?如果各地都以同樣模式構(gòu)建"海綿體",那么是否擔(dān)心有景觀同質(zhì)化問題?
羅:城市"海綿體"本身就是模擬自然中的雨水管理模式設(shè)計(jì)的,更接近自然的狀態(tài),因此對(duì)環(huán)境只有好處,多建"海綿體"是沒有問題的。關(guān)于景觀同質(zhì)化問題,設(shè)計(jì)手段非常多,大家應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)造性,避免同質(zhì)化設(shè)計(jì)。
問題2:有人認(rèn)為南方有些地方地下水位本身比較高,不適宜構(gòu)建"海綿體",您怎么看?
羅:每一種海綿體種類進(jìn)行設(shè)計(jì)之初,都需要考慮一個(gè)場(chǎng)地的具體情況,南方不是所有地方地下水位都很高,北方也不是所有場(chǎng)地都適合海綿體。另外,洪澇問題僅僅是海綿城市存在的問題之一。除了洪澇問題,恐怕城市水質(zhì)污染也是重要的問題,也就是說,除了水量的問題,還有水質(zhì)的問題。
問題3:城市如果徹底解決內(nèi)澇問題?
羅:主導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)的可能是景觀設(shè)計(jì)師、建筑師或者土木工程師,因?yàn)榄h(huán)境的改變與多個(gè)學(xué)科有關(guān)。海綿城市建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)各地有不同標(biāo)準(zhǔn),需要根據(jù)當(dāng)?shù)赜玫貤l件,考慮降雨量場(chǎng)次,以及城市經(jīng)濟(jì)狀況等。如果經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng),可以采用高造價(jià)的屋頂花園,使用車行道透水鋪裝,甚至徹底改造城市排水管網(wǎng),到達(dá)雨污分離。但是采取一些手段的同時(shí)也可能會(huì)帶來新的問題,比如透水磚的使用可能造成冬季結(jié)冰。諸如這類問題,景觀設(shè)計(jì)師需要全面考量??傮w來講,海綿體設(shè)計(jì)比起灰色基礎(chǔ)設(shè)施是更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠并且有效的雨洪管理工具。
問題4:案例中的雨水花園是什么概念?
羅:對(duì)降雨或積水有一定吸收率,以有意的方式收集雨水的花園可以被稱為雨水花園,并非是積水坑就叫做雨水花園。
問題5:雨水花園可以集水,但是如果水積得太深對(duì)植物生長(zhǎng)可能不利,怎么解決?
羅:首先需要選擇能在水濕和較干燥的條件下均可正常生長(zhǎng)的植物。另外,對(duì)于雨水花園來說,一般都不會(huì)設(shè)計(jì)得過深,深度建議在15厘米左右,因?yàn)樗L(zhǎng)期積存容易滋生蚊蟲。因此,比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)中,一般還會(huì)設(shè)計(jì)溢出裝置。
問題6:海綿城市建設(shè)是多個(gè)專業(yè)共同完成的,對(duì)于水質(zhì)很差的地區(qū),有些案例中是先處理水質(zhì),也就是環(huán)境科學(xué)先行,然后才可以做景觀。一般在設(shè)計(jì)雨水花園的時(shí)候是這樣的嗎?
羅:水質(zhì)污染很嚴(yán)重情況下可以這樣做,但是一般的雨水花園沒有那么大規(guī)模。另外,綠地本身就是對(duì)水體最好的過濾。
問題7:雨水花園需要和市政排水管線相連嗎?
羅:對(duì)于一些小型的雨水花園,比如美國(guó)住宅旁的小型雨水花園,積水直接就下滲到土壤中。一些大型的"海綿體"才考慮地下設(shè)置排水系統(tǒng),與市政管網(wǎng)銜接。
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