第五屆“園冶杯”大學生國際競賽頒獎大會暨園冶高峰論壇已于2015年3月22-23日在京成功舉行，來自國內外800余位院校師生參加了大會，部分師生也在大會上對獲獎作品進行了專題報告。大會雖然已落下帷幕，但會后各位同學對各優(yōu)秀指導老師崇拜的熱情只增不減，可以說是一浪高過一浪。迫于各位粉絲們強烈的要求，“園冶杯”國際競賽組委會現(xiàn)隆重推出“園冶杯優(yōu)秀指導老師”專訪環(huán)節(jié)，以期讓大家更深入地了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，為廣大風景園林設計愛好者提供借鑒。

　　人物簡介：

　　鐘濤,西南大學園藝園林學院風景園林系副系主任，所指導的作品“景觀要素重組--重慶市長壽湖碼頭廣場景觀概念設計”在2014在第五屆“園冶杯”大學生國際競賽中獲得一等獎。

　　小編：請問您是出于什么樣的動機帶領您的學生參加此次比賽的？獲獎后有什么感想？

　　鐘：西南大學把"園冶杯"大學生國際競賽視為最重要的學生參賽項目，同時也把"園冶杯"作為提高和檢驗學生設計能力的重要標尺和平臺，也是橫向學習的機會。從第一屆"園冶杯"競賽開始，我們就把最優(yōu)秀的畢業(yè)設計送去參賽。隨著學校的教學水平不斷提高，學生的比賽成績節(jié)節(jié)高升。同時，"園冶杯"競賽日漸成熟，影響力不斷擴大，對本校學生的成長有很大的幫助。這次獲獎無論是對于個人還是本院都有至關重要的作用，既肯定了之前的設計教學方向和目標，也增強了個人對教育教學的信心?，F(xiàn)在，學生從"純粹實用主義"的設計思想慢慢轉化為"探索設計"的設計理念，設計最純粹含義有所萌動。

　　小編：您認為在參賽方案的深化過程中，指導老師起到什么樣的作用？

　　鐘：指導老師在宏觀目標的把握非常重要，學生朦朧的創(chuàng)意是和指導老師無數(shù)的交流中一步步明晰。當然，這是要建立在學生非常辛苦的一次次改圖的基礎上，這一步也給老師很多思考的壓力，可以說是學生給了老師更對的啟示。

　　小編：在您指導的此次項目中，您的學生遇到了哪些困難，又是怎么克服的？

　　鐘：困難很多，我校要求兩人以下完成畢業(yè)設計，所以完成一個完整的方案工作量非常大，學生的綜合素質也非常高，必須是能想、能做、手繪一流、計算機一流，理論知識完備，有國際視野的學生才能承擔，正由于要求很高，我校多次考慮畢業(yè)設計放寬到5人一小組，最終以培養(yǎng)學生能力為目的，一直堅持1-2人一組參賽，直到現(xiàn)在。

　　小編：您認為參與"園冶杯"大學生國際競賽這種方式，對在校生學習是否有一定的幫助作用，主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　鐘：肯定有作用，學生獲獎是一件非常值得高興的事兒，特別是被一個專業(yè)且成熟的大學生競賽認可，其中的滋味自然是無以言表。通過參賽，學生的視野擴大、學習風氣增強、更加熱衷于新的設計理念，跳出了畫圖決定成績的模式，觀念的更新，相關知識的擴展顯得越來越重要。

　　小編：請您談談此次獲獎作品的特色和優(yōu)勢，以及您認為需要改進的地方？

　　鐘：這次的獲獎作品還是基于實際的場地，提出最優(yōu)的解決方案，我想以后能基于全新的理念找到生根的土地，這可能是更純粹的探索。

　　小編:您是如何根據(jù)學生完成的可行性指導學生確定選題？在社會因素、學生實際操作因素或者其他因素中哪個是較為關鍵的影響因素？

　　鐘：我們會預先提供若干個方向，并做詳細的講解，然后根據(jù)學生對方向的描述，確定的設計選題。在整個學習的過程中，學生的勤奮起到了關鍵的作用，所以能帶一個善思、肯做、不怕苦的學生一般都會有較好的成績，反之一事無成。

　　小編：您認為做好一個方案中最重要的因素是什么？

　　鐘：一個好的目標，一個可拓展的起點是關鍵，應該說有很多學生都是一樣優(yōu)秀，但關鍵是看誰最先發(fā)現(xiàn)起點，并制定目標，最終堅持下來的都是成功者。

　　小編：談談您對"設計思維"的理解，您又是如何在日常教學中培養(yǎng)學生這種思維的？

　　鐘：善于用獨立的視角思考世界，這是設計的基本態(tài)度。對每個事物感興趣，并試圖通過設計去改變它，即使它不一定是風景園林設計，有了設計的精神和設計的視角，設計就變得順理成章。

　　小編：作為優(yōu)秀指導老師，您對2015屆參賽的學生有什么意見和建議？

　　鐘：努力都會有收獲，為夢想付出很幸福，希望2015年記住你和你的作品，2015你們畢業(yè)了！