美國教育聯(lián)盟推薦名校城市規(guī)劃、園林等專業(yè)

　　園林

　　眾所周知園林是一門既古老又年輕的學科，與美國等發(fā)達國家相比，我國的風景園林教育，實事求是地講，我國的發(fā)展是比較晚的，美國形成了多層次多規(guī)格的系統(tǒng)制度以及完善的理論和教學培養(yǎng)體系。國內(nèi)外學校對專業(yè)所培養(yǎng)目標有所不同，各個院校沒有明顯的風格，現(xiàn)在我們從各個學校介紹的內(nèi)容可以看出，我們各個學校的教育方向都是偏向大而全，缺少明確的特色和風格，每個學校不論有多少的教師，都差不多有風景園林的專業(yè)，專業(yè)方向上沒有側(cè)重。西方的大學早已把自主能力作為基本的培養(yǎng)目標，通過系統(tǒng)的訓練，使學生逐步認識到園林的建造活動是如何從方案設(shè)施，到施工的全部過程，充分建立起與各個工種協(xié)調(diào)的概念，充分培養(yǎng)了基本素質(zhì)，許多人畢業(yè)以后，成了專業(yè)事務所的項目負責人。

　　美國園林學研究生教育通常有三種形式，第一類的園林碩士課程是為非園林建筑本科畢業(yè)，想在園林設(shè)計行業(yè)發(fā)展的學生準備的碩士課程，通常需要三年時間的全職學習。第二類的園林碩士課程是為已經(jīng)具備園林建筑學士學位的學生準備的，學時為兩年，第三種是園林學理學碩士學位，主要是進行研究的。

　　美國的園林學教育評估體系是一個自發(fā)的，非政府的自我規(guī)范和自我評估體系，評估可以是機構(gòu)評估或針對某一單獨的方面進行的特殊評估，機構(gòu)評估是將某一機構(gòu)作為一個整體進行評估，而特殊評估是針對某一個特定的科目進行評估。美國園林學專業(yè)教育評估是由園林學評審委員會進行的，對園林學的本科和碩士專業(yè)學位的課程進行定期的評審，檢查教育體系是否在機構(gòu)和個別科目上符合并達到了園林專業(yè)教育體系的預期和目標。

　　目前在美國，共有60多所大學開設(shè)園林學課程，要比我們國家的少很多，其中有28所大學只開設(shè)園林學本科課程，16所大學只開設(shè)園林學碩士課程，共有18所大學同時開設(shè)本科和碩士園林學課程。

　　目前在美國有47個州實行了園林師發(fā)牌制度，有兩種，一個是名稱權(quán)，一個是執(zhí)業(yè)權(quán)，名稱權(quán)是獲得園林師名稱的權(quán)利，執(zhí)業(yè)權(quán)是從事園林設(shè)計的權(quán)利。在學科的專業(yè)組織方面，美國的園林師學會是代表著全美國園林師的一個專業(yè)組織，學會的目的和宗旨是“發(fā)展園林學的知識、教育、藝術(shù)和科學技術(shù)，服務社會大眾”。還有一個CELA是美國園林學教育學會，代表園林專業(yè)教育工作者，通過年會，通過會議、出版刊物為教師和學生和執(zhí)業(yè)園林設(shè)計師提供一個交流的平臺。我需要強調(diào)的就是這個組織和其他的專業(yè)學會有所不同的就是你是需要通過它的考試，但是不需要獲得牌照。

　　康乃爾大學是成立在1865年，它的校園面積是超過3000英畝，是一個有著非常非常大面積的校園，然后有7個學院?？的藸柎髮W的園林學系成立于1904年，它同時開設(shè)研究生和本科教育。和美國的其他大學不同，康乃爾大學的園林學隸屬于農(nóng)業(yè)生命科學學院和建筑學院，屬于橫跨不同學院和學系和學科，這樣的話，它可以從不同的方面得到不同的資源，目前康乃爾大學園林學習共提供三種園林學的專業(yè)學位，BLA園林學學士學位，MLAI園林學碩士學位，MLAII園林學碩士高級學位，我們可以看到園林學是在農(nóng)業(yè)與生物學院下面，我們看到的這是和園林學習相關(guān)的其他學科。剛才我們提到的公立學院和私立學院的區(qū)別，就是公立學院是政府提供補貼，同時又有建筑學院的資源。這種跨學科、跨領(lǐng)域的特性，就決定了園林學教育的特點。