李：今天整個(gè)中國(guó)城市綠化都進(jìn)入了同一個(gè)誤區(qū)。概括起來(lái)，包括兩個(gè)方面，一是我們正在世界上土地資源最緊張的國(guó)家進(jìn)行一場(chǎng)城市綠地率的比賽，中國(guó)城市和外國(guó)比、城市之間相互比、今天城市跟自己過(guò)去比。隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市土地價(jià)格越來(lái)越高，按照市場(chǎng)規(guī)律，城市綠地率一定是相對(duì)降低才是正?，F(xiàn)象。二是在世界上水資源最緊張的國(guó)家進(jìn)行人均綠地面積的比賽，這實(shí)際上是一場(chǎng)城市用水量比賽。用城市綠地率和人均綠地率高低衡量城市環(huán)境質(zhì)量，忽視土地和水等戰(zhàn)略性資源的可持續(xù)性，這絕對(duì)是一個(gè)錯(cuò)誤。

　　城市追求綠地率、人均綠地面積本身并不一定錯(cuò)誤，錯(cuò)在沒(méi)有對(duì)“度”的把握。到底多高的城市綠地率、多大的人均綠地面積才適合這個(gè)城市？如何來(lái)決定這些指標(biāo)？各個(gè)城市應(yīng)該非常認(rèn)真仔細(xì)地研究它們，不應(yīng)該是一刀切，不應(yīng)該是模仿其他城市。

　　要說(shuō)造成這些錯(cuò)誤的根本原因，我認(rèn)為是落后的習(xí)慣思維與落后的教育共同導(dǎo)致的，我們還沒(méi)有很好地理解城市的基本含義，我們?cè)谟脤?duì)鄉(xiāng)村的意象定義城市，因而很容易就忽視了城市的高密度建設(shè)、土地的高附加值、資源的高消耗這些基本事實(shí)。

　　澳大利亞大學(xué)校園建筑連廊下一小片水池吸引了鳥(niǎo)與學(xué)生

　　在景觀設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域同樣存在這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)是否因?yàn)橹袊?guó)的景觀專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教育有所缺失？

　　李： 回答這個(gè)問(wèn)題， 需要先搞清楚園（Garden）和景觀（Landscape）的區(qū)別。園最早為庭院，逐漸演進(jìn)為公共花園、公園，在今天已經(jīng)具有了和景觀相同的概念。英國(guó)BBC電視臺(tái)制作了一個(gè)非常好的節(jié)目，名稱(chēng)叫“環(huán)球80個(gè)園”（Around the World in 80 Garde ns），這里園的概念較傳統(tǒng)已經(jīng)大大突破，包括了所有人類(lèi)在自然基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。

　　園的起源非常古老，它可以是生態(tài)的、自然的，但本質(zhì)上仍然是人類(lèi)有意無(wú)意追求與環(huán)境協(xié)調(diào)、方便使用的、在自然基礎(chǔ)之上的再創(chuàng)作。傳統(tǒng)園的設(shè)計(jì)，可以不需要科學(xué)技術(shù)知識(shí)支撐，它的出現(xiàn)源于人類(lèi)生活需要，通過(guò)人類(lèi)不斷積累的生活與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)和完善，在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中不斷豐富，在世界各地形成了各種形式的園，成為今天人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)和藝術(shù)創(chuàng)作源泉。景觀設(shè)計(jì)學(xué)誕生于19世紀(jì)末，是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，是建立在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和對(duì)人類(lèi)面臨的實(shí)際問(wèn)題的理解基礎(chǔ)上的解決方案。

　　景觀設(shè)計(jì)學(xué)和造園的最大區(qū)別在于，前者是建立在現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)體系之上，景觀設(shè)計(jì)師需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，從而掌握應(yīng)用知識(shí)、研究實(shí)際問(wèn)題與提出具有普遍共性的解決方案，即規(guī)劃成果或者設(shè)計(jì)方案。一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)師，需要掌握有足夠豐富的知識(shí)，其中基本包括地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)、氣象與氣候?qū)W、水文學(xué)、植物與植被學(xué)、生態(tài)學(xué)、自然資源學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和倫理學(xué)等。就水問(wèn)題而言，具備理解水資源、水過(guò)程、水環(huán)境和水經(jīng)濟(jì)的能力，才可能對(duì)水問(wèn)題的復(fù)雜性做出獨(dú)立判斷，進(jìn)而提出具有建設(shè)性的解決方案。