“寄宿學(xué)院”是耶魯大學(xué)最富特色的地方

　　它要求本科生從入學(xué)第一天起就住在耶魯大學(xué)的“寄宿學(xué)院”里。這種寄宿學(xué)院，耶魯學(xué)院共有１２所，是專門(mén)為進(jìn)入該學(xué)院的新生安排的。進(jìn)入耶魯大學(xué)讀書(shū)的本科生至少必須在寄宿學(xué)院住兩年；之后，耶魯學(xué)生在那里的住宿情況實(shí)行“去留自便”的政策。由于耶魯大學(xué)實(shí)行二三年級(jí)才定專業(yè)的方針，它意味著所有本科生新生入學(xué)時(shí)都必須在耶魯學(xué)院（文理學(xué)院性質(zhì)）就讀，同時(shí)也意味著新生們都必須住在寄宿學(xué)院。耶魯大學(xué)強(qiáng)制規(guī)定目的，是為了讓來(lái)自五湖四海的不同社會(huì)階層、不同宗教信仰、不同民族傳統(tǒng)的人生活在一起，營(yíng)造出一個(gè)美國(guó)多民族、多種族、多元文化的縮影。由于大家吃住、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)在一起，同住一所寄宿學(xué)院的學(xué)生們，通過(guò)相互交往比較容易增進(jìn)了解，建立友誼。事實(shí)上，寄宿學(xué)院，顧名思義，不僅僅是一個(gè)合住的宿舍，它同時(shí)還是一學(xué)院，因?yàn)樵诘谝粋€(gè)寄宿學(xué)院里，校方都派住一個(gè)與學(xué)生一起生活的“院長(zhǎng)”和“主管”。院長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)術(shù)興趣，主管則負(fù)責(zé)本寄宿學(xué)院的文化與社會(huì)生活，如安排名人來(lái)作講座和組織娛樂(lè)活動(dòng)等。此外，每一所寄宿學(xué)院還設(shè)有自己的圖書(shū)館、電腦房、休息室、沙龍屋、游泳池和其他各種健身娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，使得寄宿學(xué)院在每一方面都體現(xiàn)出小社區(qū)的特色。

　　為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己寄宿學(xué)院的親切感和榮譽(yù)感，耶魯學(xué)院的每一個(gè)寄宿學(xué)院都組建了許多不同類型的團(tuán)體，如體育俱樂(lè)部、文藝劇團(tuán)、音樂(lè)演奏隊(duì)、爵士樂(lè)隊(duì)、讀書(shū)會(huì)、詩(shī)社和政治活動(dòng)小組等。更重要的是，寄宿學(xué)院的交往使學(xué)生們更珍惜學(xué)院的良好形象，從而達(dá)到增強(qiáng)凝聚力和集體榮譽(yù)感的目的。

　　耶魯大學(xué)實(shí)行相當(dāng)開(kāi)明的教育制度。耶魯大學(xué)教育的根本目的是幫助學(xué)生準(zhǔn)備去迎接變幻莫測(cè)的未來(lái)世界，而不是教育學(xué)生學(xué)會(huì)一兩門(mén)具體的本領(lǐng)，而是教育他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)和思考。根據(jù)這一教育原則，耶魯大學(xué)在盡力幫助學(xué)生掌握一些實(shí)際本領(lǐng)以便日后為社會(huì)作貢獻(xiàn)的同時(shí)，還為學(xué)生們提供諸多使他“終身受益”的人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科課程，以激活學(xué)生們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思辯力。具體而言，耶魯對(duì)大學(xué)生提出了兩個(gè)要求：（１）所有學(xué)生在課程選修上必須突出相當(dāng)程度的多樣性，這種多樣性不僅表現(xiàn)在課程類別上，而且還表現(xiàn)在不同學(xué)科的方法論上；（２）所有學(xué)生在四年本科期間必須選定一個(gè)專業(yè)學(xué)科，并在相關(guān)的專業(yè)學(xué)科里完成規(guī)定的課程。由于這兩條要求定得相當(dāng)寬泛，所以，學(xué)生們?cè)谡n程選修上有很大的選擇余地。他們可以在大學(xué)本科的前兩年里廣泛地選修不同的課程，探索不同學(xué)科的奧秘，并在此基礎(chǔ)上確定與自己興趣和能力相符合的專業(yè)。為了最大限度地拓展學(xué)生們的視野，為了盡可能多地滿足學(xué)生們的求知需求，同時(shí)也是為了在最大程度上體現(xiàn)耶魯“幫助學(xué)生如何學(xué)習(xí)和思考”的辦學(xué)宗旨，耶魯大學(xué)每學(xué)年開(kāi)設(shè)大量的課程。

　　按“家庭出身”進(jìn)行學(xué)生排名

　　耶魯有按照社會(huì)地位而不是學(xué)業(yè)成績(jī)給一個(gè)班的學(xué)生排名的做法。那些排名在班級(jí)最前面的學(xué)生有“身居要職”的父輩。偶爾的，高等法院法官和其他有名望公民的兒子也可以排名靠前。接下來(lái)就是牧師和校友(按照畢業(yè)時(shí)間排序)的兒子，然后依次為農(nóng)民、商人、水手和工匠的兒子。據(jù)說(shuō)有一年，一位鞋匠的兒子排在了前面，因?yàn)樗f(shuō)自己的父親“坐在法官席上”(英文中也有“坐在長(zhǎng)椅上”的含義，此處雙關(guān))。這種最初的排名甚至在學(xué)生抵達(dá)學(xué)校前就已經(jīng)分配好了，在整個(gè)大學(xué)階段，這個(gè)排名將決定大部分學(xué)生的地位：他們?cè)谡n堂、教堂、公共食堂和畢業(yè)典禮上的座位，以及他們?cè)诋厴I(yè)成績(jī)表和畢業(yè)生目錄中的排名。

　　這種排名辦法令人吃驚之處并在于它強(qiáng)調(diào)了一種等級(jí)制度式的社會(huì)劃分方式，而在于這種排名幾乎始終保持一成不變。對(duì)于那些行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，校方威脅要“降級(jí)”，即降低排名，因?yàn)椴划?dāng)?shù)男袨楸砻鲗W(xué)生已經(jīng)玷污了最初決定其排名的家族的名譽(yù)。1752年，一位大三學(xué)生從排名第六被貶至第九的位置，理由是他攻擊了一名大四學(xué)生。如果他襲擊的是一名大一新生，他的排名可能不會(huì)下降得這么快。

　　耶魯?shù)男律鷹l例

　　耶魯?shù)拇髮W(xué)生活一直受到嚴(yán)格的等級(jí)次序控制和操縱。校方不僅允許大二學(xué)生“修理”大一新生(這種活動(dòng)也稱為“下馬威”)，實(shí)際上還期望他們這么做，以此向?qū)W校的傳統(tǒng)表示敬意。新生被要求服從。以下就是學(xué)校對(duì)新生的具體規(guī)定：

　　被耶魯錄取后，每一位新生都必須遵守以下規(guī)章，本規(guī)章由維持行為準(zhǔn)則和良好次序部門(mén)制定。

　　條例一：高年級(jí)學(xué)生有責(zé)任將學(xué)校的規(guī)章制度、風(fēng)俗習(xí)慣教給新生，他們有權(quán)命令整個(gè)新生班級(jí)或其中任何一位成員在指定的時(shí)間和地點(diǎn)為接受指導(dǎo)或訓(xùn)誡而出現(xiàn)……

　　條例三：在校長(zhǎng)或教授辦公室前的院子前，或者在距離校長(zhǎng)本人十桿(一種特殊的長(zhǎng)度單位，等于5.5碼或5.03米——譯者注)、距離教授八桿、距離輔導(dǎo)教師五桿以內(nèi)的范圍內(nèi)，新生以及其他的大學(xué)生必須摘下、也不允許戴帽子(暴風(fēng)雨天氣除外)……

　　條例五：新生不得身著長(zhǎng)袍，不得手持拐杖行走，不得衣著不整或不戴帽地出現(xiàn)在自己的房間之外；每次新生向高年級(jí)學(xué)生說(shuō)話或有高年級(jí)學(xué)生向其說(shuō)話時(shí)，新生應(yīng)該摘下帽子，直到對(duì)方示意其可以戴上帽子。未經(jīng)邀請(qǐng)，新生不得與高年級(jí)學(xué)生玩樂(lè)；他也不允許對(duì)他們表現(xiàn)出任何親密的舉措。

　　條例六：在遭遇個(gè)人羞辱的情況下，大三學(xué)生可以招來(lái)新生并給予訓(xùn)斥。在類似情況下，大二學(xué)生可以向大四學(xué)生請(qǐng)假，然后可以給新生以訓(xùn)誡，扣留時(shí)間不得超過(guò)五分鐘。過(guò)了這段時(shí)間，即使未經(jīng)允許新生也可以退下，但必須以一種恭敬的方式離開(kāi)……

　　條例十四：當(dāng)新生處于校園內(nèi)任何門(mén)的附近時(shí)，他必須向周?chē)h(huán)視，觀察是否有高年級(jí)學(xué)生正朝同一扇門(mén)走來(lái)；如果有人走來(lái)且距離不到三桿，在未經(jīng)對(duì)方示意允許的情況下他不得通過(guò)該門(mén)。在上下樓、經(jīng)過(guò)入口或任何其他狹窄通道的時(shí)刻，如果新生遇見(jiàn)了高年級(jí)學(xué)生，他必須停下來(lái)讓路，把最方便的一邊留給對(duì)方(如果在樓梯上則為扶手的一邊)。新生不得在學(xué)院廣場(chǎng)或樓梯上奔跑，也不得從學(xué)院的窗口招呼任何人。進(jìn)入大四學(xué)生的寢室時(shí)必須敲門(mén)，并將寢室的門(mén)保持原樣，無(wú)論是開(kāi)是關(guān)。進(jìn)入大四學(xué)生的寢室后，他們不得發(fā)言，直到有人對(duì)他們說(shuō)話；他們必須謙虛地回答所有問(wèn)題，言辭必須謙恭有禮。除非被邀請(qǐng)坐下，否則解散后他們不得在大四學(xué)生的房間逗留。每次大四學(xué)生進(jìn)入或離開(kāi)房間時(shí)，或者在任何有大四學(xué)生在場(chǎng)的情況下，他們應(yīng)該始終起身，獲得允許前不得在其面前坐下……

　　留給新生的“下馬威”

　　常見(jiàn)的一幕是二年級(jí)學(xué)生大聲嚷嚷著闖入新生的寢室取樂(lè)(“新來(lái)的家伙，讓我們進(jìn)來(lái)，如果不想死的話！”)。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)常把燈光調(diào)暗，指示新生坐或站在桌子上，然后命令其背誦歐幾里德定律、唱歌、跳舞、從后往前背誦字母表或做一次演說(shuō)。正如萊曼柏格在他1871年的匿名作品《耶魯?shù)乃哪辍分袑?xiě)道，“除非其(指新生)服從這些要求，否則這些訪客會(huì)用大棒(手杖)‘刺激’他們，或者，如果某位新生很倔強(qiáng)，拒絕做任何事，甚至試圖反抗，他們會(huì)用毯子蒙著他的頭，然后點(diǎn)燃煙草并從毯子底部往上吹，直到嗆得他要窒息或開(kāi)始嘔吐。這是種徹底的‘煙熏法’。”其他一些時(shí)候，二年級(jí)的學(xué)生也許每年會(huì)從騷擾名單中挑出某位新生，用其他手段戲弄他，包括驅(qū)車(chē)到兩英里外的東洛克地區(qū)。那是橫跨紐黑文和哈姆登小鎮(zhèn)之間的一片懸崖區(qū)，適合徒步旅行。然后在那兒把他的頭發(fā)剃掉，給他的臉頰上做上數(shù)字記號(hào)標(biāo)明他的班級(jí)，做記號(hào)使用的化學(xué)物質(zhì)，幾天之內(nèi)是會(huì)消退的；或者他們會(huì)剝掉他的衣服，給他身上涂上油漆、潑冷水，或者搞一些說(shuō)不出來(lái)的名堂。他們最終離開(kāi)時(shí)，他已經(jīng)衣不蔽體，口里也許塞著了塊破布，雙手被反綁在背后，一個(gè)人找路回城里；他們也可能把他這么狼狽不堪地扔在公墓的圍墻內(nèi)，他在那兒要一直待到第二天早上開(kāi)門(mén)。

　　必須承認(rèn)，那些虐待新生的家伙并不能被視為普通的欺凌弱小者、盜賊或掠奪者，因?yàn)樗麄儾⒉皇悄欠N人。在正常的環(huán)境下，他們都是些正直、可敬的人，待人彬彬有禮，能夠?yàn)樗丝紤]，尊重自己；他們的普通同學(xué)不會(huì)把他們當(dāng)作罪犯，也不討厭他們……也許最好的解釋是：學(xué)院強(qiáng)大的“傳統(tǒng)”所帶來(lái)的壓力誘使一個(gè)人暫時(shí)地失去了自己的理智，而失去理智使弱小者變得邪惡，使和善的人冷酷無(wú)情。

　　當(dāng)哈佛于1794年廢除了修理新生的做法后，耶魯?shù)囊粋€(gè)委員會(huì)也建議廢除這種行為。對(duì)此很多教師(他們中的許多人都經(jīng)受過(guò)這種儀式般的修理考驗(yàn))感到極為憤怒。1800年，校方做出決定，“我們?nèi)匀徽J(rèn)為，檢查低年級(jí)，尤其是一年級(jí)新生的行為舉止和處世習(xí)慣，這依然是高年級(jí)學(xué)生固有的責(zé)任；同樣，不僅為學(xué)校管理部門(mén)，而且在一英里的范圍內(nèi)為住校研究生合理地跑腿，也是低年級(jí)學(xué)生不可推卸的義務(wù)。”一名教授和三名輔導(dǎo)教師還特別提出抗議，聲稱這些新生“出生于粗鄙的城鎮(zhèn)和家庭，舉止粗魯，”認(rèn)為只有通過(guò)這種修理的過(guò)程才能達(dá)到馴化他們的目的，缺乏了這一經(jīng)歷，新生們會(huì)目中無(wú)人，從而“使高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常受其卑劣粗俗的行為舉止所影響……損害高年級(jí)學(xué)生的男人氣概和尊嚴(yán)，使他們也染上同樣的粗鄙習(xí)慣，使學(xué)院降格到一所普通學(xué)校的地步。”校方想出了折衷的做法，將“修理權(quán)”局限于三、四年級(jí)學(xué)生，這樣一來(lái)，那些大二的學(xué)生本來(lái)高興地盼望著有一天自己可以像別人對(duì)待自己一樣折磨低年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在他們就沒(méi)法在創(chuàng)傷還未愈合的時(shí)候報(bào)復(fù)了。