1.學(xué)院概況

　　上海建橋?qū)W院位于上海市浦東新區(qū)，是經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的以本科教育為主的普通高等學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于2000年4月，原名為上海建橋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由周星增等浙江溫州企業(yè)家共同出資舉辦。2001年4月列入國(guó)家招生計(jì)劃，2005年9月獲準(zhǔn)舉辦本科教育。學(xué)校以辦人民滿意、政府放心的教育為己任，其辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生建成才之橋，為教師建立業(yè)之橋，為社會(huì)建育人之橋，校訓(xùn)是“感恩、回報(bào)、愛(ài)心、責(zé)任”。學(xué)校堅(jiān)持貫徹“定好位、入主流、重質(zhì)量、創(chuàng)特色”的工作方針，以應(yīng)用型本科教育為主體，以?？平逃屠^續(xù)教育為兩翼，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，培養(yǎng)具有良好的道德素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和國(guó)際素養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

　　2.綠化基本情況

　　學(xué)?？偼顿Y已愈6億元人民幣，校園占地面積487畝，已建及在建校舍建筑面積26萬(wàn)平方米，先后投入綠化費(fèi)用近千萬(wàn)元，現(xiàn)綠地面積達(dá)到120170平方米，綠化率達(dá)36％，綠化覆蓋率達(dá)49％，草花面積占綠地面積1.5%，落葉喬木占喬木總量的45%，觀花觀葉植物占總植物品種50%以上，草坪面積占綠地面積38%，整形灌木占綠地面積的4%，校園內(nèi)現(xiàn)有植物品種達(dá)150種，其中喬木51種，灌木56種，竹類8種，球類植物12種，地被植物18種，水生植物3種，草坪6種，室內(nèi)擺綠植物83種、一年中室內(nèi)擺設(shè)的時(shí)令花卉有30種以上。2005年學(xué)校被評(píng)為“上海市花園單位”。

　　3.綠化思路

　　上海建橋?qū)W院綠化思路是科學(xué)設(shè)計(jì)，精心布局，美化校園環(huán)境，按照自然環(huán)境、學(xué)校性質(zhì)、師生心理特點(diǎn)、功能要求和經(jīng)濟(jì)狀況等因素，營(yíng)造了一個(gè)有鮮明時(shí)代特征和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的多層次綠化空間的大學(xué)。

　　在綠化建設(shè)期間提倡公眾參與，在創(chuàng)建之始，以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、組建的校園綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，策劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院的綠化工作。堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，根據(jù)人的行為規(guī)律，從人的心理和審美要求出發(fā)營(yíng)造園林空間的環(huán)境。

　　4.綠化規(guī)劃

　　校園是以環(huán)、廊、鍥為框架的綠化系統(tǒng)。校園外圍的綠化帶形成了一道綠色屏障，把學(xué)院與外界相對(duì)隔離，造就了純潔幽靜的校園氛圍；香樟是校園道路景觀中常用的樹種，校園道路兩邊和中心河兩岸的綠化像一道道走廊，構(gòu)成了校園的骨架和血脈網(wǎng)絡(luò)，它不僅使校園的綠色空間延續(xù)不斷，形成豐富的景觀，注入生氣和活力，而且還有效改善和保護(hù)校園里的小生態(tài)。一塊塊綠地又是一個(gè)個(gè)鍥，構(gòu)成了校園一個(gè)個(gè)清新幽靜的教學(xué)和生活空間?，F(xiàn)學(xué)院已建成行政區(qū)景觀綠地一個(gè)、教學(xué)區(qū)景觀綠地十個(gè)，生活區(qū)綠地四個(gè)，服務(wù)區(qū)綠地三個(gè)，運(yùn)動(dòng)區(qū)綠地四個(gè)。

　　4.1把握地域特征，體現(xiàn)園林地方特色。

　　教學(xué)樓中心景觀廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)采納八套方案的精華進(jìn)行整合，不但古典、洋氣，而且保障公共行為和私密行為的實(shí)現(xiàn)，從人的角度出發(fā)，掌握行為的普遍規(guī)律，認(rèn)真考慮人的尺度和需求，就能將單調(diào)生硬而乏味的設(shè)計(jì)變得生動(dòng)而豐富。

　　4.2在綠化效果上，力求美化

　　在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組廣泛調(diào)研，為了營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，學(xué)院先后投入近百萬(wàn)元，對(duì)校園主要道路旁的行道樹進(jìn)行統(tǒng)一移栽、補(bǔ)栽，改變?cè)瓉?lái)大小不一，混種一起，既無(wú)序又不美觀狀況。

　　在綠化布局、植物種類的引進(jìn)和種植進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)和論證，使園林布局更加符合學(xué)校的特點(diǎn)；植物種類的引進(jìn)考慮因地適宜、植物特性和植物之間的生態(tài)特性，既能使不同植物相容和優(yōu)化，又能達(dá)到環(huán)境的美化效果。