北京林業(yè)大學要“堅持求真務(wù)實、依靠改革創(chuàng)新，加快國際一流的研究型林業(yè)大學建設(shè)步伐”。校長宋維明教授在接受記者采訪時，詳細闡述了對學校發(fā)展形勢及定位的宏觀思考，學校改革發(fā)展的路徑和保障。

　　北京林業(yè)大學的校史可以追溯到百年前的京師大學堂林科，獨立建校也有59年歷史。經(jīng)過幾代北林人的共同努力，學校綜合實力實現(xiàn)了全面提升，在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)等方面，為國家發(fā)展作出了巨大的貢獻，在林業(yè)高等教育領(lǐng)域占有不可替代的重要位置。去年8月走馬上任之后，宋維明提出，要認清當前所處的時代背景和發(fā)展環(huán)境，認真分析自身存在的差距和不足，以科學發(fā)展觀為指導，按照學校發(fā)展的定位和目標，科學規(guī)劃實現(xiàn)目標的路徑和步驟，高效率地開展實際工作。

　　林業(yè)高等院校發(fā)展有廣闊空間

　　宋維明說，去年中央召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。高等教育要著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學研究水平，增強社會服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。這是黨中央為今后我國高等教育改革和發(fā)展賦予的重要使命。這也是針對我國社會經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，以及由此引起的我國在國際社會角色的變化提出的使命。新一輪更加深入和全面的教育制度、教育機制的改革正在展開，高等教育領(lǐng)域正在啟動若干改革重大項目，如卓越人才教育培養(yǎng)系列計劃、基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃、研究生培養(yǎng)機制改革等。

　　這些改革的展開，從宏觀層面上為學校發(fā)展提供了新的機遇。作為具有鮮明行業(yè)特色的大學，我們要調(diào)動一切力量和智慧抓住這些機遇，充分利用新一輪教育改革提供的機會，強化和發(fā)揚自己的辦學特色，提高學校辦學的綜合競爭力。

　　宋維明告訴記者，當前國際高等教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，很多著名大學都將培養(yǎng)社會引領(lǐng)者作為高層次人才培養(yǎng)的出發(fā)點，通過強化科學、技術(shù)和社會科學的全面教育，支撐學生的全面發(fā)展，研究生教育精英化趨勢明顯；國際大學進一步加強與科研機構(gòu)的橫向聯(lián)合，重視學術(shù)力量的組合，強化學校的科技競爭實力；更加強調(diào)學校的服務(wù)面向，緊密圍繞國際重大需求調(diào)整辦學面向，這些對我們辦學也應有所啟示。

　　宋維明特別強調(diào)，隨著世界各國對全球氣候變化問題關(guān)注程度的不斷提高，林業(yè)發(fā)展的國際政治和經(jīng)濟意義越來越深刻。黨中央從國家戰(zhàn)略全局的高度賦予了林業(yè)更加重要的定位和任務(wù)，完成這些任務(wù)，離不開高水平的林業(yè)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的支撐，這也正是林業(yè)高等院校生存和發(fā)展的廣闊空間。

　　建設(shè)國際一流的研究型大學

　　“建設(shè)什么樣的北京林業(yè)大學？”學校在2009年深入學習實踐科學發(fā)展觀活動過程中，提出了“引領(lǐng)生態(tài)文明，建設(shè)高水平林業(yè)大學”的目標，主動將學校發(fā)展融入國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略，豐富了學校發(fā)展定位的內(nèi)涵。

　　去年暑假，剛剛上任的宋維明召集召開了學校發(fā)展研討會，圍繞學校向研究型大學轉(zhuǎn)型面臨的形勢和任務(wù)進行研討，再次強調(diào)了學校的定位，即把學校建成國際一流的研究型林業(yè)大學。宋維明認為，這其中的內(nèi)涵應該包括三個要點。

　　一是堅持以林為特色。行業(yè)特色是先天的優(yōu)勢，要毫不動搖地發(fā)揚光大，要圍繞現(xiàn)代林業(yè)對資源、環(huán)境和生態(tài)發(fā)展的重大需求，繼續(xù)做強林學及其相關(guān)優(yōu)勢學科，強化特色學科的優(yōu)勢，帶動其他學科的發(fā)展。

　　二是追求國際一流。在鞏固國內(nèi)林業(yè)高校排頭兵地位的同時，瞄準國際前沿，找準國際高等教育體系中的發(fā)展參照系，以更加合作的格局，推進國際化進程，推進優(yōu)秀學術(shù)成果和優(yōu)秀人才走向世界，不斷提升北林的人才培養(yǎng)和科學研究在國際上的影響力。

　　三是加快實現(xiàn)研究型大學轉(zhuǎn)型。堅持人才培養(yǎng)為本的思想，回歸大學的教育本質(zhì)，以高質(zhì)量的本科教育和研究生教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)一流的創(chuàng)新型人才，爭取出一系列的標志成果，提升科技創(chuàng)新總體水平，支撐和服務(wù)國家需求。

　　宋維明說，人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)是大學建設(shè)的三大任務(wù)。質(zhì)量是高校發(fā)展的生命線，提高高等教育質(zhì)量必須貫穿于高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)的全過程。我們要實現(xiàn)國際一流的研究型林業(yè)大學的目標，就必須圍繞著高校這三大任務(wù)來展開路徑的探索、設(shè)計和選擇。

　　把人才培養(yǎng)成辦學的第一使命

　　在談到人才培養(yǎng)時，宋維明指出，人才培養(yǎng)是大學的第一使命和根本任務(wù)，要科學統(tǒng)籌本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育，系統(tǒng)謀劃人才培養(yǎng)，而不是將三者割裂開來。人才培養(yǎng)的核心是質(zhì)量。抓教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平是一個系統(tǒng)工程，需要從教學的每一個環(huán)節(jié)著手，找出影響教育質(zhì)量的核心因素，提出一系列的新舉措。

　　宋維明指出，在新的人才培養(yǎng)模式的形成過程中，第一，要理清素質(zhì)教育與專業(yè)教育的關(guān)系，理清素質(zhì)教育和專業(yè)教育的內(nèi)涵和界限，二者不可偏廢，目的是注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；第二，根據(jù)社會對人才的需求進行專業(yè)建設(shè)，著力建設(shè)專業(yè)特色，合理確定不同專業(yè)、不同學科的本科生和研究生人才培養(yǎng)規(guī)格，采取分類指導和管理的方式，使學院、教研室更多地自主選擇專業(yè)的建設(shè)和運行方式；第三，繼續(xù)深入探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學管理、實踐教學等方面加大創(chuàng)新力度，探索尖子生、特長生的培養(yǎng)模式，嘗試產(chǎn)學研聯(lián)合的復合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才；第四，在具體的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)中，特別是在專業(yè)的教育理念、培養(yǎng)方案、教學方式方法等的改革過程中，要特別突出五個方面的要求，即創(chuàng)新性（批判與創(chuàng)造）、綜合性（素質(zhì)基礎(chǔ)與個性發(fā)展）、實踐性（動手能力）、開放性（包容與國際視野）和選擇性（自主學習和機會創(chuàng)造）。

　　科學研究站上生態(tài)文明建設(shè)主戰(zhàn)場

　　宋維明說，科學研究是研究型大學建設(shè)的重要任務(wù)。要重視科研產(chǎn)出。針對不同學科的不同特點，形成分類指導的管理模式，基礎(chǔ)研究與應用研究協(xié)調(diào)開展的合理局面。應用性學科要回歸林業(yè)主戰(zhàn)場，確定科研重點，產(chǎn)出以技術(shù)、專利等為代表的更多的標志性成果，并加以推廣。科學統(tǒng)籌自然科學和人文社會科學的發(fā)展，努力實現(xiàn)兩翼齊飛。要超前謀劃，積極拓展研究領(lǐng)域，發(fā)展科研的新增長點。

　　他說，要依托科技平臺加強專業(yè)科研隊伍的建設(shè)。進一步加強重點科技平臺的建設(shè)，整合內(nèi)部資源，充分發(fā)揮省部級科技平臺的引領(lǐng)作用。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，打造精干高效的專業(yè)科研隊伍。完善政策支持，加強中青年科技領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)，推進科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，真正形成“領(lǐng)軍人物”+“創(chuàng)新團隊”的科研組織形式，發(fā)揮優(yōu)勢力量面向林業(yè)重大需求開展聯(lián)合攻關(guān)。

　　他強調(diào)，通過機制建設(shè)，形成科學研究和人才培養(yǎng)之間的互動關(guān)系。科學研究和人才培養(yǎng)是相輔相承的，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)為學校的科研提供了生力軍，高水平的科研成果反過來直接支撐高質(zhì)量的教育教學。要發(fā)揮研究生在科學研究中的生力軍作用，讓有潛力的本科生參與科學研究，使學生在科學研究中接受嚴格的學術(shù)訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。

　　為社會提供科技支撐和人才培訓

　　宋維明說，大學不僅是傳承知識、創(chuàng)造知識的殿堂，而且是服務(wù)社會、引領(lǐng)社會的重要力量。為社會提供科學技術(shù)和人才訓練等方面服務(wù)，是提高辦學綜合素質(zhì)和實力不可缺少的一環(huán)。

　　他提出，要全方位地推進國內(nèi)拓展與合作，提升開放式辦學的水平。進一步整合校內(nèi)資源優(yōu)勢，推進合作辦學，加強與國家林業(yè)局、水利部、環(huán)保部、住建部等部門的聯(lián)系，推進與中國林科院、中國水科院、中國環(huán)科院等相應科研機構(gòu)和有關(guān)企業(yè)的聯(lián)合，進一步密切合作，努力實現(xiàn)資源共享。主動服務(wù)首都建設(shè)大局，加大對綠色北京建設(shè)的支撐力度。各學院應當充分地依托優(yōu)勢專業(yè)和優(yōu)勢學科，圍繞林業(yè)等領(lǐng)域建設(shè)的人才、科技和咨詢等需求，推進產(chǎn)學研結(jié)合，廣泛開展教育培訓、科技服務(wù)、決策咨詢等工作，增強學院的社會服務(wù)能力，產(chǎn)生社會影響。

　　他倡導積極搭建平臺和載體，提升學校的社會服務(wù)能力。要繼續(xù)發(fā)揮多學科交叉的優(yōu)勢，成立跨學科的研究機構(gòu)，圍繞現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的需求開展社會服務(wù)。要充分利用好大學科技園的平臺，爭取國家政策，加強與企業(yè)的聯(lián)合，促進各學院的科技成果產(chǎn)業(yè)化，增強科技產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會的能力。要繼續(xù)用好國際林業(yè)教育論壇等載體，舉辦更多高水平的國際學術(shù)會議，占領(lǐng)國際合作的陣地。