一是自理自立和借助他人力量的矛盾。許多學(xué)生已經(jīng)超過18歲，具有強(qiáng)烈的自理自立意識。這本來是一件好事。但自理自立不是一下子就能做到的，多聽聽家長的意見、老師的意見、專家的意見也是有好處的。三人行必有我?guī)煟龅揭恍┐蟮膯栴}，主動征求一下家長的意見、老師的看法，只能對自己的決策有好處。

    二是專業(yè)學(xué)習(xí)和社會活動的矛盾。中學(xué)階段以學(xué)習(xí)為主，大學(xué)階段則在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還需要通過參與社會活動來學(xué)習(xí)課堂之外的東西。這是大學(xué)和中學(xué)最顯著的區(qū)別之一。

    有的學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，白白浪費(fèi)了許多歷練自己、了解社會、接觸社會的機(jī)會。雖然各門功課分?jǐn)?shù)不低，但對社會一無所知，缺乏基本的社會經(jīng)驗(yàn)和社會活動閱歷。這對今后順利走向社會埋下了隱患。也有相反的情況，一些學(xué)生把大部分時間和精力都投入到了做學(xué)生干部、搞社團(tuán)活動上了，成了社會活動家。能力提高很快，就是功課不怎樣。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容是寬泛的，其中參與社會活動是很重要的內(nèi)容之一。但應(yīng)該適可而止。有選擇的參加一個社團(tuán)，在有余力的情況下?lián)我稽c(diǎn)兒社會工作，把社會活動和課堂學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合。

    三是本專業(yè)學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)的矛盾。上大學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和時間都多了，學(xué)什么、學(xué)多少、怎么學(xué)成了許多學(xué)生需要面對的問題。只是扣本專業(yè)的幾門課，知識面可能會窄，將來就業(yè)、深造可能會遇到麻煩。但也有的學(xué)生什么都想學(xué)，一邊強(qiáng)化英語，一邊輔修其它專業(yè)，結(jié)果時間和精力不夠，不但影響了本專業(yè)的學(xué)習(xí)，其它的學(xué)習(xí)也沒有學(xué)好。如果是以本專業(yè)為主，在力所能及的前提下學(xué)些其它的內(nèi)容就合適了。如果本末倒置的話，必修的學(xué)分不夠，恐怕連畢業(yè)都很難。