從人居環(huán)境的科學(xué)發(fā)展與風(fēng)景園林的專業(yè)教育

?? 兩院院士、清華大學(xué)教授吳良鏞在“中國風(fēng)景園林教育大會”上的演講

主持人：大會的主題報告現(xiàn)在開始，今天上午主要是三位專家的報告，一位是吳良鏞先生、一位是陳俊愉先生，一位是孟兆禎先生，今天聽這個大會的報告，除了我們的代表之外，還有北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生。下面有請兩院院士、清華大學(xué)教授吳良鏞先生做主題報告，大家歡迎。

　　吳良鏞：各位同志，各位老前輩，大家好！會議組織者讓我來講這個題目，其實想講這個題目由來以久，一直從去年拖到今年，沒有抽出時間來。這個題目是從人居環(huán)境的科學(xué)發(fā)展與風(fēng)景園林的專業(yè)教育，為什么講這個題目呢？我覺得園林學(xué)的發(fā)展來看，從人居環(huán)境來看，看它的位置。因為學(xué)科的發(fā)展，歸根到底是社會發(fā)展的需求，園林專業(yè)在1981年，那時候是林大的王教授跟我參加一個風(fēng)景園林的會，開會中間休息的時候，我們就聊起來園林人才的需要??我們當(dāng)時沒有這方面的專業(yè)人才。今天報告說有104個學(xué)校，這個發(fā)展形勢很是喜人?；氐綒v史，回到西方近代史，隨著建筑學(xué)科的發(fā)展，近代城市規(guī)劃的發(fā)展，園林學(xué)的發(fā)展應(yīng)該說是工業(yè)園林之后，生產(chǎn)大發(fā)展、社會大發(fā)展，城市化進程加速發(fā)展的結(jié)果，從這條線能夠看出其實每個學(xué)科是互相關(guān)聯(lián)的。大家都知道美國的園林發(fā)展，當(dāng)時美國做了一系列的園林系統(tǒng)，在芝加哥、波士頓等城市做了城市園林體系。這些園林系統(tǒng)在當(dāng)時是高瞻遠矚的，在后來的城市化進程中，園林系統(tǒng)被留下來了。如果那時候沒有保留，后來做幾乎是不可能的，都給房地產(chǎn)商了。所以，學(xué)科的發(fā)展是必然的，逐步交叉，交叉學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)是大家談得很多了。其實從科學(xué)的發(fā)展來看，20世紀80年代，中國發(fā)展到有50個學(xué)科，交叉學(xué)科差不多占到46%，這是一個代表性的趨勢。所以說從學(xué)科發(fā)展來看，幾乎占到一半。學(xué)科的發(fā)展來看，還是需要整合相聯(lián)系的，因為針對統(tǒng)一的對象，統(tǒng)一的各個方面的內(nèi)容，它必須要整合，所以我們現(xiàn)有的學(xué)術(shù)界等各個方面必須要聯(lián)系在一起，融貫的綜合研究。

　　為什么提出廣義建筑學(xué)與人居環(huán)境科學(xué)？社會在發(fā)展，發(fā)展得快，人居環(huán)境這個名詞已經(jīng)被通用，而且在中央文件里也有，各個方面在發(fā)展，已經(jīng)都體現(xiàn)了。事實上人居環(huán)境科學(xué)就是傳統(tǒng)領(lǐng)域，局限在就建筑論建筑已經(jīng)不適應(yīng)中國發(fā)展的要求。這種批評一方面存在于社會的各個層面，一方面存在于各個學(xué)科和專家之間。所以人居環(huán)境科學(xué)的建立和嘗試，就是想以人與自然的協(xié)調(diào)為中心，以居住環(huán)境為研究對象的新的學(xué)科群，這個學(xué)科群，代表我們研究的對象，和研究的一個大的環(huán)境，這一點我們可以把觀念再擴大。1993年提出來一個會議上提出要清華成立園林中心，本來1994年要成立，我們用了很長的時間籌備，1995年才成立。城市、建筑、園林，后來再加上技術(shù)，工程技術(shù)，各個方面的技術(shù)，園林也有園林的技術(shù)，這個我覺得三位一體，或者是四位一體的技術(shù)。在社會發(fā)展，城市人口的集中，城市問題的突出，就需要對城市做出一些改進。這些改進，不是一個學(xué)科所能完成的，建筑解決不了北京市所有的問題，城市解決不了，人居也解決不了。這個是我們以人為核心，園林與科學(xué)技術(shù)，從園林發(fā)展到大地景觀生態(tài)綠地，從規(guī)劃發(fā)展到城鄉(xiāng)規(guī)劃與國土規(guī)劃，所以這樣看就有很大的發(fā)展意義，如果再有管理學(xué)科和歷史等，人居環(huán)境就可以得到提升。

　　這三個專業(yè)或者這四個方面有幾個共同點。一、目標(biāo)是共同的，要以人為本的共同創(chuàng)造適宜的人居環(huán)境。二、所謂宜人是指除物質(zhì)環(huán)境的舒適外還包括生態(tài)安全，回歸自然。三，共同致力于土地利用，充分保護自然資源與文化資源。四、共同建立在科學(xué)與文化藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)上。五、共同建立在工程學(xué)的基礎(chǔ)上。六、在管理方面，城市與園林盡管不同，其理則一。七、Ethics，職業(yè)倫理、個人倫理、環(huán)境倫理等等。當(dāng)然各個都有各個的專業(yè)基礎(chǔ)，好比風(fēng)景園林，植物學(xué)、生物學(xué)等等，也都有高專業(yè)、低專業(yè)，低專業(yè)就是一般的基礎(chǔ)的要求，還有更高的要求。

　　所以我們現(xiàn)在如果以人居環(huán)境的這個理念作為著眼點的話，社會發(fā)展的需要，每個專業(yè)可以有更多的學(xué)科，可以有更多專業(yè)的發(fā)展，我們既要找它的共同點，又要找它的突破點，你這個專業(yè)，或者在哪個方面在突破，那么在社會角度找它的突破點，在問題角度找突破點，在科學(xué)的角度找突破點，這個就看交叉學(xué)科。交叉學(xué)科真正推行起來不是很容易，好比區(qū)域規(guī)劃，它存在教學(xué)方式問題，甚至還有更多的問題。為什么改革開放之后，特別強調(diào)的就是在多專業(yè)的整合？因為中國建設(shè)規(guī)模很大，施工很多，投資很多，這樣一來，工程設(shè)計的范圍和領(lǐng)域就必然加大。法國巴黎大家都知道Haussmann，其實它在城市發(fā)展里面還是有很大的建設(shè)，那個時候，修上水管道的是上水管道，修路的是修路的，綠地是綠地，各個是不相關(guān)的，不像現(xiàn)在。1800年，世界人口只有3%在城市里面，后來城市化越來越加大，逐步發(fā)展到30%。社會發(fā)展，城市發(fā)展，城市化的進程加快，中國的尺度很大。再看我們對觀念的概念，是建筑的就是建筑層面的，施工的就是規(guī)劃層面，不是整個綜合的。前幾年香港九龍有一個文化中心，有很多大陸的評委和西方的評委，中間搞來搞去，最后慢慢地找出來一本，最后出來之后一打開是Project。我們今天工程很大，但專業(yè)的層次太小，三峽好像就是水利，那么大的一個區(qū)域，三峽大壩那么大的庫區(qū)，整個的經(jīng)濟系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型，城市系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型，過去是農(nóng)村在里面也轉(zhuǎn)型，一百二十萬到一百三十萬農(nóng)民的轉(zhuǎn)移，歷史遺產(chǎn)，還有就是旅游等等，這么一個復(fù)雜的事情，應(yīng)該一起研究。這175公里有歷史文化古跡，有特殊的生態(tài)環(huán)境，有特殊的風(fēng)景名勝，問題很多很復(fù)雜，因為專業(yè)問題沒有融進去，隨著它生產(chǎn)力的提高，城市人口的加密，整個的專業(yè)都在變化，產(chǎn)生問題也非常多。

　　城市，我們講人居環(huán)境，有全球的，有國家的，有地域的，下面的社區(qū)或者是城鎮(zhèn)的建筑，單幢建筑，各個層次有不同的需求。這里就談到從全國的角度，從城市的角度來看風(fēng)景園林。沿海地區(qū)、發(fā)達的地區(qū)等等，你這個下游是別人的上游，都需要在科學(xué)的領(lǐng)域聯(lián)系起來。園林已經(jīng)從小花園、公園、公共的開敞空間，城市園林體系一直到區(qū)域園林體系，從業(yè)者必須擴大視野。有一次我給我的學(xué)生談紹興，1979年我去的時候我從杭州坐火車，一路看窗外的風(fēng)景，畫的一幅東西出來，那個時候真是一種很美的畫面，前年我又去了，就看到到處是荒山、田野，蓋的亂七八糟的房子。所以就感覺到去年叫大地園林，這是我們不可割舍的一部分，如果說我們這些年來從專業(yè)的角度來說，城市綠地系統(tǒng)或者是公園系統(tǒng)，已經(jīng)有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，我覺得區(qū)域的園林系統(tǒng)，第一的景觀系統(tǒng)，應(yīng)該把它放到最迫切的層面。所以我曾經(jīng)有個講義，叫做從咫尺園林到大地景觀。我曾在寧波開一個會，是發(fā)改委開的，我講區(qū)域規(guī)劃里頭，必須有人居，把人居環(huán)境的概念融入到區(qū)域規(guī)劃。這完全是從我們中國的實際情況來看的，后來我們看到新區(qū)，這里面就是區(qū)域新的就是城市人居環(huán)境，這個時候不是說外國人說我們是人居環(huán)境，我們從自己的現(xiàn)實情況，在學(xué)科與時推進。我們從自己的現(xiàn)實需要，產(chǎn)業(yè)也需要，從學(xué)術(shù)理論來講，既正面地解決了學(xué)術(shù)理論的問題，也解決了發(fā)展的問題。現(xiàn)在21世紀，命名的所謂叫學(xué)科的大發(fā)展，或者叫學(xué)科的重組。我們?nèi)司迎h(huán)境學(xué)大發(fā)展，也是有必要的，也可以看到這個學(xué)科的特點。1976年在溫哥華開第一次人居環(huán)境會，后來在20年之后，1996年開第二次人居環(huán)境會，這次又回到溫哥華，重溫30年前又開溫哥華會議，在這個里頭，歷年來參加會議的人次有一個很大的突破，然后這次的方向也有很大的突破。

　　我們這個地球，我們的發(fā)達地區(qū)，我們有限的能源，怎么樣來發(fā)展？這確實是一個大問題，如果把這個大問題放在前面，我想我們園林比較有新的空間。所以說在講究園林與生態(tài)的問題，就必然會想到新技術(shù)和新建筑學(xué)，必然想到歷史環(huán)境的復(fù)興，生態(tài)環(huán)境的復(fù)興。所以從專業(yè)的發(fā)展，在人居環(huán)境生活群里，各個專業(yè)，以他自己的專業(yè)為基礎(chǔ)，中國的專業(yè)在轉(zhuǎn)換過程中，大家應(yīng)該有共同的目標(biāo)，志同道合。

　　我們的專業(yè)教育發(fā)展從宏觀角度，應(yīng)作為國土資源的一部分來看待，有保護與發(fā)展的問題。把風(fēng)景資源當(dāng)作文化資源與遺產(chǎn)來看，要放到文化生存、文化振興的高度來認識并捍衛(wèi)其發(fā)展，還要看到它跟地域的關(guān)系。我看了一本書，就是對荒地的開墾，在這里頭不是說你逢山開路，遇水搭橋，這是對大自然的破壞，所以說這個問題不是說教育家來解決的，我覺得是園林工作者要擴大自己的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域要占領(lǐng)，不占領(lǐng)以后，中國那么多好的山山水水，那么好的資源就沒有了。所以應(yīng)該要研究大地，園林要不重視地，不重視地景，要不注重于地域，要有文化地域的概念，不同文化區(qū)域的概念，不同區(qū)地域的概念，西北就做得比較好，西北園林，我到西北去看到的瓊山，看到酒泉，這就是地域文化。從深度來講就是很大自然，山川的地?zé)岜Ｗo，也是需要發(fā)展的。

　　總歸講起來，從新學(xué)科面對人居環(huán)境，這樣一個學(xué)科如果你是開拓性的，是可以走到學(xué)術(shù)的前沿，而且是我們當(dāng)代的規(guī)劃師，特別是我們的中青年，這是一個非常有開拓前途的學(xué)科，要有志于建立中國的人居環(huán)境。我就講到這里，可能是非常粗淺的，可能都是說過的，沒有什么新東西，謝謝各位！

　　主持人：吳先生的報告很精彩，我們再一次以熱烈的掌聲感謝吳先生為我們做的報告。